儿童品行异常(儿童心理学)课件.pptVIP

第六章 儿童品行异常;第一节 品行异常与教育 第二节 常见的品行障碍 第三节 青少年违法与犯罪 第四节 成瘾行为 第五节 自杀行为;第一节 品行异常与教育;一、品行障碍定义与分类 2. 分类 团伙－侵犯型：这类患儿有同伙，对他人常常施行身体暴力，侵犯人家利益。 非团伙－侵犯型；患儿同伴关系不良，也对他人施行暴力，侵犯人家利益。 团伙－非侵犯型：患儿有同伙，常常表现出逃学，离家出走，撒谎。 非团伙－非侵犯型：患儿同伴关系不良，也表现出逃学，离家出走和撒谎。;; 三、品行障碍的原因 1．社会问题 社会政治思潮、经济状况、社会道德标准、社会风气等都对儿童的道德、品质、行为和性格的发展有重大影响。他们通过多种渠道对儿童发生潜移默化的作用。 2．家庭影响 家庭是影响儿童品行发展的最重要方面。许多调查表明，家庭教养不良和物质剥夺、亲情淡漠、亲子关系对立与敌视、家庭有犯罪成员、对子女缺乏适当监督和养护、父母不和与离异、虐待儿童等均与儿童品行障碍有关。据报导，60％的少年犯来自破裂家庭。 ; 3. 幼儿园与学校教育 从幼儿园起，教师对儿童品行的塑造就有重要作用，教师对学生简单粗暴、冷漠、忽视、惩罚、不公正对待、严厉批评都可能导致品行障碍的发生。学校是儿童少年同伴交往的重要场所，不良的社交与品行障碍有关。 4．心理创伤与冲突 父母离异、死亡、自然灾害、意外事故、患重病、受惩罚等均可对儿童的情感和行为产生重大影响。儿童的心理需要不能满足，生理发育冲动与社会规范的矛盾不能解决，经济上依靠父母而自我独立意识又不断增强，青春期面临的心理困惑，复杂的人际交往等等，均可导致儿童少年精神紧张、焦虑不安，产生品行问题。 ; 三、品行障碍的原因 5．生物因素 研究表明,外伤和患臆病的儿童、遗传病患儿都可能出现品行问题。XYY型者的行为问题发生率高出一般人群的4—5倍，原来认为它是侵犯性行为的主要原因，现在多数人的看法是遗传和环境共同作用才使患者侵犯性行为增加。雄性激素与侵犯性有关，所以男性的侵犯性行为更为多见。;四、儿童道德品质培养 1．儿童道德品质发展特点 小学1—2年级学生尚未形成道德信念 3—4年级学生才表现出道德方面的愿望，但信念还不稳定 5年级学生开始表现出具有一定自觉性、独立性和坚定性的道德信念 ;2．道德品质培养 （家庭教育 学校教育 社会环境教育） 要根据儿童的年龄特点来安排 对年龄小的儿童，多从道德行为的训练入手来培养其道德品质。 儿童道德行为的训练一般包括三个部分： （1）道德行为方式的掌握 （2）道德行为习惯的养成 （3）道德意志的锻炼;第二节 常见的品行障碍;第二节 常见的品行障碍;攻击行为的形成原因 （一）社会学习论的观点 1.儿童经由观察楷模习得攻击； 2.儿童很可能会仿效高地位的人，他们经由攻击得到酬赏或没有被惩罚的后果使其攻击行为更易被模仿； 3.经由观察或练习，孩子发现表现攻击行为可获得他们想要的东西，特别是在其他方法不适用而攻击行为又被认可时； 4.儿童过去如有攻击史，观看电视播映的攻击行为，会增强其攻击行为表现几率； 5.若家庭成员具有较强的攻击性，儿童更易表现出攻击行为； 6.攻击性行为对他人具有强制影响力，当一个人对他人采取攻击行为时，另一个人也倾向于以攻击行为响应。; ; （3）检测对攻击行为的模仿 ;（二）心理技巧训练理论的观点 个体表现攻击行为是因为他们缺乏表现适当行为的能力，具有攻击倾向的儿童表现攻击的行为不只是因为他们拥有较多这样的行为，而且也是因为他们的行为中较少有利社会行为。 ;攻击行为经过适当干预可以减少。干预方法有家庭治疗、学校教育、示范和强化等。要注意行为转换，开展体育锻炼，让愤怒的情绪得以疏泄。还要加强社会舆论监督和法律制裁措施。 干预策略 1.同理心训练 2.问题解决技巧训练 3.社会学习理论训练 4.认知行为训练 5.社交技巧训练;二、说谎-lying 说谎是指儿童有意或无意讲假话。 有些儿童由于环境及教养因素使之可从说谎中得到益处，常采用说谎来达到自己的目的和愿望，当说谎成为一种待人接物的行为模式，这种说谎就是一种品行障碍。;二、说谎-lying 父母等成年人的不良言传身教，对儿童某些缺点采取过于粗暴的惩罚态度，会对儿童起到潜移默化的作用，使他们通过模仿学习或为了逃避惩罚、取得父母欢心、获得某些奖励而不惜说谎，如说谎能达到目的，会受到正强化，患儿会更加喜好说谎，所以应对儿童的说谎及时纠正和教育。 说谎行为还会在一些病理状态下发生，如癔病性说谎、脑病引起的说谎、精神病性说谎等。这些说谎的干预