我国会计本科教育考核模式选择.PDFVIP

阴财会月刊 全国优秀经济期刊 · 我国会计本科教育考核模式的选择 刘凯旋 渊中 南 林 业 科 技 大 学 商 学 院 长 沙 410004冤 】 【摘要 本文对我国会计本科教育考核现状进行了分析，并提出了要构建以能力为本位、以就业为导向和以实践为标 准的会计本科教育考核模式，以培养符合市场要求的会计人才。 】 【关键词 会计本科教育 考核模式 差别教育 会计本科教育考核是会计本科教学、教改的一项基础性 本科教育考核的内容局限于学生所学的课本知识，即规定学 工作，直接反映会计本科教育的质量与水平。因此，应当对目 ， 生所学的公共基础课和专业课等 考核的是学生的记忆力而 ， ， ， 前的会计本科教育考核模式进行分析 找出会计本科教育考 非能力 更谈不上对课程目标的全面考核 学生学习仅仅是为 并有针对性地设 ， 。 核方式、考核内容、考核目标等存在的问题， 了通过考试 没有真正掌握将来工作所需的技能 、实用、可行的会计 ， ， 计一套相对完整 本科教育考核模式 这种 教师教学不仅仅是为了传授知识 更重要的是使学生具 考核模式应以能力为本位、以就业为导向、以实践为标准，以 ， 备延伸和拓展所学知识的能力 具备把理论与实践相结合的 培养高素质、多元化的会计人才。 ， 。我国教育“重知识、轻 能力 以适应知识的更新和环境的变化 一、会计本科教育考核的现状 ， 能力”、“重学历、轻学识”的思想根深蒂固且普遍存在 尤其是 、轻能力。 ， ， 1援 考核内容重知识 会计本科教育考核究竟考 教师对学生学业的考核方面 由于现成的知识便于教师命题 ， 什么？我国当前的新课程标准规定 课程目标包括“知识与能 所以现有的会计本科教育考核内容基本上是以现成的书本知 ”、“情感、态度和价值观”。显然， ， 、公式化和制 力”、“过程与方法 考核的内容 识考核为主 其中又偏重于书本知识中的原理化 也应该与这三个方面相对应而不仅仅是“知识”。但目前会计 度化的需要记忆的知识。然而事实上，会计知识并不是一成不 普通员工的生产能力 济学院出版社袁1990 渊简单劳动冤 3.贝克尔著.梁小明译.人力资本.北京院北京大学出版社袁 技术人员的创新能力 个 1987 个体人力资本 渊复杂劳动冤 体 4.李建民.人力资本通论.上海院上海三联书店袁1999 知