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《语文教师如何成长》读书笔记 　　：传承师风，精神永存 　　这个星期我阅读了于漪老师主编的《语文教师如何成长》这本书，书中收录了“上海市郊九区县语文教师培训者培训班”研训案例，着力从“专业素养的提升”“教学能力的锻造”“教育精神的成长”三个方面为教师提供培训，引导其在学习中成长，在实践中成长，在探索中成长，在自省中成长，在对教师使命、价值的深入理解与整体把握中，树立追求卓越、坚忍不拔的教育精神。退休后的于漪全身心投身于教师的教育工作上，“教师责任大于天，教育的希望在青年教师身上”，多少年来，于漪老师手把手带教年轻教师，她知道人的生命是有限的，但教育事业是常青的，未来中国教育的希望掌握在中青年教师的手里。她殷切的期望着每一粒种子教师都能发芽、开花，希望语文教学可以姹紫嫣红春色满园。 　　读完此书，我深深的感受到了一名教师肩上的责任与使命。正如汉代韩婴在《韩诗外传》中曾讲过：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”做教师一定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做榜样。教师的人格对学生的影响非常大，它无时无刻不在潜移默化地影响着学生。我扪心自问，诚惶诚恐，如何能顺利走上教师岗位，如何能在教师岗位上不负所望，这是一个修行的过程，需要我苦心孤诣、身体力行，不断提升。 　　一、“落红不是无情物，化作春泥更护花” 　　作为教师，首先应该爱学生，心中要有学生。正如于老师自己所说：“教师对学生的爱不仅是师爱，更是大爱。”她怀着“爱满天下”的博爱精神从学习上、生活上关爱着每一个学生。于老师对学生的爱还表现在愿意走进学生的心灵世界。“胸中有书，目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有了解学生，知心才能教心。”书中介绍了于老师研究周杰伦歌曲的例子。她发现学生上老师的课不感动，开班会不感动，一个“还珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰伦起码打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，她把周杰伦的带子买回去好好研究，结果发现同学们的喜欢也不是没有道理的。周杰伦的歌词很多都含有文化元素，又说又唱，很适合现在的孩子们。她说：“做老师无论如何都不能误解孩子，不能随便对孩子说‘不’，‘不’是最没有力量的。” 　　确实，作为教师，一定要走进学生的心灵世界，与学生产生共鸣，正面引导，细心呵护，所谓“随风潜入夜，润物细无声”，春风化雨般的滋润学生心田。而高高在上，盲目武断，只会适得其反。 　　二、“问渠那得清如许，为有源头活水来” 　　读书应该成为语文教师的生命常态。于漪老师说：“语文教师应该是文化人。读书，你每天就有新鲜的血液。读书的目的是內修，修你的底气，修你的精、气、神。读过书和没读过书的不一样，一开口就不一样。”作为一名语文老师，不仅要常读书，而且要会读书，“深入其中，千万不能对书”，时常照镜子，就能受到许许多多的启发，如知识上的差距，人生的感悟等。读书可以提升自己的精神境界，增长自己的智慧。 　　古人常说，腹有诗书气自华。宋代书法家黄庭坚也讲过“士大夫三日不读书面目可憎”。只有文化底蕴丰厚的教师才能在课堂上游刃有余，带领学生遨游知识的海洋。要想给学生一杯水，自己先得有一桶水。书读得多了，语文教师自然也就“聪明”了，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势。同时，有老师做榜样，学生也能养成读书的好习惯。 　　三、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 　　做一名独立思考型教师，且行且思。列夫托尔斯泰文集里讲过，一所学校如果教师不能思考的话，那么他永远教不出思考的学生。做一名独立思考、特立独行的语文教师，首先要提高教学判断力。不会思考的人，在事业上永远不会有成就。现在我们的语文教改五花八门，五光十色，可以说是乱花渐欲迷人眼，很多老师讲不知道怎么上语文课了，什么叫好课也搞不清楚了。在这样一个乱花渐欲迷人眼的情况下，一定要提升自己的教学判断力，任何一种做法，任何一个口号都要加以判别。针对这种情况，于老师给出了几点思考。首先判断问题要牢牢抓住最最根本的东西，语文本身的实践性和综合性就是语文教学的根本。其次要学会执其两端取其中，也就是要找到问题的最佳结合点。第三就是要与时俱进，不能墨守成规，顽固不化。 　　四、 “学而不思则罔，思而不学则殆。”　　　　 　　 　　在新课改向纵深发展的今天，独立思考、不断反思显得尤为可贵。教学是一门充满创造性的工作，教师不应该把人类传承的知识像搬运工一样原封不动地“搬”给学生，而要勤于学习，善于思考，在工作中研究，在研究中工作，带着研究的意识去进行教学实践，不断总结经验教训，不断在前人认识的基础上有所创新、有所超越。 　　五、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 　　教育事业是实践的事业。于漪老师说：“事情是干出来的，绝对不是捧出来的。捧不出优秀教师，也捧不出领军人物