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《走进大自然》情境教学设计 　　-小学语文教案 　　《走进大自然》第一课时教学设计 　　 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 　　2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 　　过程与方法： 　　1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 　　教学过程： 　　一、创设情境、激情引入 　　1、先板书《走进大自然》,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 　　2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 　　3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 　　4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 　　二、检查学生课前预习生字的情况 　　1、小组长检查并汇报组员预习情况 　　2、教师根据组长汇报情况和自己巡视情况为各组进行评价 　　三、初读课文、整体感知 　　1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 　　2、以小组为单位朗读，其他小组给予评价。 　　三、分步解读、品悟诗情 　　教师提出问题，引导学生逐段分析理解 　　（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然的？ 　　抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 　　（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然，他们在大自然中都进行了那些活动？ 　　引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。　　　　 　　 　　（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。为什么孩子们想把自己变成大树、白云？ 　　在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 　　四、多种形式朗读、加深学生对课文的理解并达到背诵 　　1、男女生分角色朗读 　　2、各小组比赛朗读 　　3、集体配乐诵读 　　五、布置特色作业 　　回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。 　　《走进大自然》第二课时情境教学设计-小学语文教案 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　学生背诵全诗，引导学生入情入境 　　二、“走进大自然”交流会 　　1、组内交流 　　组长组织组员将自己课下搜集的图片、文字在组内与同学交流 　　（如果是图片，要求学生结合图中内容进行讲解；如果学生课下搜集的是文字，不管是诗文，还是散文片段，要求学生带感情诵读） 　　2、每组选出最优秀的作品代表小组在全班进行交流 　　每组展示，其他小组进行评价，最后评出最佳作品和最佳表现小组。 　　三、指导生字书写 　　1、教师出示生字，学生认真观察，记忆字形，并和同学交流记忆字形的好方法。 　　2、指导书写 　　教师板书，学生跟随老师读笔画。 　　3、学生练习书写，各组评出书写好的作品，在展览栏进行展示。 　　四、特色作业 　　学生课下完成关于美丽的大自然的绘画创作。