西方园林史教案.doc

PAGE 1 题 1、古代园林（约公元前3000年——公元500年） 教时 2 教学目标 了解人类历史上最早出现的园林与人类对诗意居住的渴望。 掌握古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马的园林特征。 了解自然特征、生活习俗与园林的关系， 总结热带地区的小型园林的做法 重点与难点 重点：古代埃及、古巴比伦、古希腊和古罗马的园林艺术 难点：如何让学生对古代埃及希腊罗马的园林艺术有感性认识。 学法指导 利用教学演示，课堂讲述进行教学，使学生理解。 教具准备 PPT课件 教后感 通过教学，使学生基本了解了古埃及、古希腊、古巴比伦和古罗马的园林艺术，认识了其形成的原因。学习到古人解决园林中实际问题的思路和方法。 课时教学过程 时间 备注 一、组织教学 二、新课讲授： I.绪论 最早的园林是天堂，是乐园。 园林是介于人类对自然的情感和对艺术的感受之间的人工环境。 造园表明了人类希望在赖以生存的土地上寻回失去的乐园的愿望，是人类对理想的生存环境的憧憬。 园林也是人们抒发怀旧情感的表达方式之一。 园林艺术的演进就在于随着时代的发展，人类始终能够创造出与自然相协调的生活环境，这也是各民族所向往的共同的园林形象。 气候条件、生活习俗、哲学思想是影响园林艺术形式的因素。 传统的西方园林艺术以意大利台地园、法国古典主义园林和英国风景式园林为代表，规则式园林反映着西方传统的古典主义美学思想。风景式园林则反映着经验主义哲学思想。 II.西方园林的发展历程 古代园林 (公元4世纪之前) 古埃及园林、古巴比伦园林、古希腊园林、古罗马园林 中世纪欧洲园林 (5—15世纪) 中世纪西欧园林 ? 伊斯兰园林 文艺复兴时期园林 (15—17世纪) 意大利台地园 法国古典主义园林 （17世纪） 英国风景式园林 （18世纪） 近代城市公园 (19世纪) 现代风景园林 (20世纪) III.古埃及园林 古埃及园林概况? 古埃及园林类型：宅园、圣苑、墓园 古埃及园林特征： IV.古巴比伦园林 古巴比伦历史概况 古巴比伦园林类型：猎苑、圣苑、宫苑——空中花园 古巴比伦园林特征 V.古希腊园林 古希腊园林概况 古希腊园林类型：早期的宫廷庭院、宅园——柱廊园、公共园林文人园——哲学家的学园(Academy) 古希腊园林特征 VI.古罗马园林 古罗马园林概况 古罗马园林类型：早期的古罗马园林、古罗马庄园 (VILLA) 、宅园——柱廊园、宫苑、公共园林 案例：庞贝古城、托斯卡那庄园、哈德良山庄古罗马遗址公元3世纪兴建的水柱廊园遗迹 古罗马园林特征 三、归纳小结 古埃及 古巴比伦 古希腊 古罗马 四、课后 学生课后阅读相关知识 HYPERLINK 6/jpkch/jpkch/2010/xfyls/shoukejiaoan2.html 中古时期 课题 2、中古时期（约公元500——1400年） 教时 2 教学目标 了解中世纪时期实用性园林与装饰性园林出现的背景、原因 了解宗教、社会对园林艺术的影响 掌握意大利的寺院庭院、英国和法国的城堡庭院的园林特征。 掌握伊斯兰园林的特征。 重点与难点 重点：中世纪时期意大利的寺院庭院与法国的城堡庭院的园林艺术难点：如何让学生对中世纪西欧的园林艺术和伊斯兰园林有感性认识和理性的理解。 学法指导 利用教学演示，课堂讲述进行教学，使学生理解。 教具准备 PPT课件 教后感 通过教学，使学生基本了解了中世纪西欧和中古伊斯兰的园林艺术，认识其形成的原因及其发展。 课时教学过程 时间 备注 一、组织教学 二、简单复述上节课内容 三、新课讲授： I.中世纪概况 中世纪是指西欧历史上从5世纪罗马帝国的瓦解，到14世纪文艺复兴前，历时大约一千年的时期。又因古代文化的光辉泯灭殆尽，崇尚古代和文艺复兴文化的近代学者，常把这段时期称为黑暗时期。 在这个动荡不定的岁月中，人们纷纷到宗教中寻求慰籍，基督教因而势大力强，渗透到人们生活的各个方面。中世纪的文明基础主要是基督教文明，同时也有古希腊和罗马文明的残余。 II.中世纪的园林类型 前期是以实用性为主的寺院庭园，以意大利为中心；后期是城堡庭园，以法国和英国为中心。 寺院庭园： 教堂及僧侣住房等建筑围绕着的中庭，中庭内由十字形或交叉形的道路将庭园分成四块，正中的道路交叉处为喷泉、水池或水井。四块园地上以草坪为主，点缀着果树和灌木、花卉等。此外，还有专设的果园、草药园及菜园等。案例：Saint Gall 修道院实用性庭院 城堡庭院： 从防御性城堡向居住性府邸转变，庭院也由实用性向装饰性、娱乐性转变。出现迷园、结园等园林局部《玫瑰传奇》 III.中世纪园林特征 实用性为主，药物园、果园、菜园。 后期出现