人教A版数学必修二《3.2.2直线的两点式方程》教案设计.docVIP

3.2.2 直线的两点式方程 (一)教学目标 1．知识与技能 （1）掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围； （2）了解直线方程截距式的形式特点及适用范围。 2．过程与方法 让学生在应用旧知识的探究过程中获得新的结论，并通过新旧知识的比较、分析、应用获得新知识的特点. 3．情态与价值观 （1）认识事物之间的普通联系与相互转化； （2）培养学生用联系的观点看问题。 （二）教学重点、难点： 1．重点：直线方程两点式。 2．难点：两点式推导过程的理解。 （三）教学设想 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 提出问题引入课题得出概念 1．利用点斜式解答如下问题： （1）已知直线l经过两点P1 (1，2)，P2 (3，5)，求直线l的方程. （2）已知两点P1 (x1，x2)，P2 (x1，x2)其中(x1≠x2，y1≠y2). 求通过这两点的直线方程. 教师引导学生：根据已有的知识，要求直线方程，应知道什么条件？能不能把问题转化已经解决的问题？在此基础上，学生根据已知两点的坐标，先判断是否存在斜率，然后求出直线的斜率，从而可求出直线方程： （1）y – 2 =(x–1) （2）y – y1 = 教师指出：当y1≠y2时，方程可写成 由于这个直线方程由两点确定，所以我们把它叫直线的两点式方程，简称两点式（two-point form）. 遵循由浅及深，由特殊到一般的认知规