《课本剧在小学语文课堂教学中的实施与探究课题报告》.docxVIP

课本剧在小学语文课堂教学中的实施与探究 问题的提出及意义 审美理想和艺术活动是人类最基本的精神追求。随着时代的发展、文化的积淀，人们的审美情趣越来越广泛，越来越浓烈。特别是属于民族特色的、易于凸显个性的艺术形式，越来越繁荣。正如大诗人、哲学家尼采所说：“有人的地方就有表演”。当前，无数城市广场、社区俱乐部、文艺大篷车下乡巡演等群众文艺组织风起云涌。看来，学会表演也是新世纪新公民一项必不可少的素质。 面对新一轮语文课程改革，如何让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，以获得现代社会所需要的语文实践能力，这是个纷繁而严峻的课题。一些语文老师反映：课文已经分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。一些学生也问：我们怎样才能学好语文课？有一些学生语文考试成绩优异，可一到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。过多的课堂讲授和“填鸭式”的教学方法，极大地限制了学生的思维和创造能力，“把课堂的主体交给学生”成为教改的突破口。 这时把课本剧引入课堂教学，让人眼前一亮。课本剧深受学生和教师青睐，正是因为它开创了一个新的学习天地。学生在编演课本剧过程中，展现了丰富的创造力，确立了自己在语文实践活动中的主体地位，改变了以往以教师为中心的教学模式。我们在实践中意识到，在基础教育阶段的语文教学中，运用演课本剧这一教学形式，将有利于引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向