九年级语文优秀教案：《得道多助，失道寡助》教学设计.docVIP

九年级语文优秀教案：《得道多助，失道寡助》教学设计 　　学习目标： 　　1、 积累 文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力 　　2、朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路 　　3、反复诵读，品味语言 　　4、正确认识理解“得道多助”的现实意义 　　化学教学论文范文：化学教学中研究性学习的实施策略” href=“/lunwen/huaxuejiaoxuelunwen/2009-11-28/” target=“_blank”教学重点： 　　学习目标1、2、3 　　教学难点： 　　正确认识理解“得道多助”的现实意义 　　教学过程： 　　一、导入 　　前些天，我们学习了 孟子的文章《鱼我所欲也》，了解了孟子舍生取义的崇高精神，今天，让我们再一次走近孟子，进一步了解主张 “仁政”“王道”的孟子。 　　二|导学过程 　　（一）、初读文章，把握字音，读出节奏（初读字音和节奏） 　　1、教师范读文章，要读出气势（可找名家 的朗读带）（激发学生的学习兴趣） 　　学生听读，注意字音 和节奏 　　2、学生自由朗读（大声），读准 字音和节奏 　　3、学生试读（可先齐读，后指名读，要找2-3名学生，重点 看字音和节奏） 　　（二）、译读全文，读出内容（再读读出内容） 　　1、教师指导分段译读全文。（可根据内容把文章分段，降低文章的难度。可分为第一句，三里之城……天时不如地利也，城非不深也……地利不如人和也，故曰……结尾） 　　学生结合注释，自行翻译课文，并标出 疑难词句 　　2、学生质疑、解答，学生边读边翻译，教师点拨 　　重点词语： 　　天时：有利于作战的天气时令 　　地利：有利于作战的 地理条件 　　人和：作战中的人心所向，山下团结 　　郭：外城环：围池：护城河是：这委：放弃去：离开域：限制 　　固：使……巩固畔：通“叛”，背叛亲戚;亲戚朋友，包括 父母兄弟 　　重点句子； 　　天时不如地利，地利不如人和 　　夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也 　　以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣 　　域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之力 　　3、理思路 　　①、教师点拨：本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和 ” 　　②、学生思考讨论：文章是如何 逐层展开论述的 　　学生 交流 　　教师交流时边归纳： 　　论点：天时不如地利，地利不如人和 　　进攻一方——天时不如地利 　　防御一方——地利不如人和（战争需要人和） 　　域民…… 　　固国……（治国需要人和） 　　威天下……　　　　 　　 　　结论：得道多助失道寡助 　　教师归纳后，小结 　　③探究“人和”在现实生活中的意义 　　学生探究，孟子认为，在战争和治国中都需要人和，联系现实生活，谈谈你怎样看待人和? 　　学生讨论交流。 　　（三）、赏析读，体会语言特色（三读品语言） 　　孟子文章 逻辑严密而富有文采，读起来气势磅礴，有极强的说服力和感召力，这与文章所用的句式和修辞有关。 　　1、找出文中的排比句、对偶句和双重否定句，体会其作用 　　学生划出并交流其作用 　　2、学生有感情的朗读，读出气势。演读文章 　　3、试背全文， 　　三、全课小结（略）