形体医理学在《中医学》藏象学说冶教学中应用.PDFVIP

陕摇 西摇 中摇 医摇 药摇 大摇 学摇 学摇 报 2016年05月第39卷第3期 ·12摇摇2· Journal of Shaanxi University of Chinese Medicine May.2016摇 Vol.39摇 No.3 形体医理学在《中医学》“藏象学说冶教学中的应用* 王摇 秀** (皖南医学院,安徽 芜湖 241000) 摘摇 要:藏象学说是西医院校《中医学》课程教学中的重点与难点,在教学中应用形体医理学,通过探讨中医 医理与人体形体的关系,阐释中医脏腑是在以同名脏器为主体的基础上,有机地包括了人体其他脏器的内容,从 而组合成独特的中医脏腑概念。 使学生在原有知识基础上,加强对于中医藏象理论的认同性,能正确理解中医脏 腑概念,有助于学生认识与掌握藏象理论。 关键词:形体医理学;藏象学说;中医教育 中图分类号:G659.21摇 摇 摇 文献标识码:A摇 摇 文章编号:2096-1340(2016)03-0122-03 DOI:10.13424/ ki.jsctcm.2016.03.045 摇 摇 藏象学说是西医院校《中医学》课程教学中的 代中医文献关于人体解剖方面的记载及解剖图谱 重点与难点,在教学过程中,教师往往强调中医脏 的介绍,给同学们建立这样一个概念,即中医学理 腑概念的功能属性,忽略了脏腑的形体,而学生则 论是建立在解剖实践基础上的。 如《灵枢 ·经水》 根据已学的西医解剖学与生理学知识来理解中医 中指出:“八尺之士,皮肉在此,外可度量切循而得 的脏腑功能。 因中医藏象学说中对各脏腑的有关 之。 其死,可解剖而视之。冶《内经》《难经》在内脏 功能认识及其与机体其他器官的密切联系,难以 器官的大小和容量、人体骨骼、血脉的长度等形态 用现代医学同名脏器去认识,故在学习中易产生 方面的记载,基本上和现代解剖相符。 广为引用 [1] 抵触与疑问,甚至会产生中医不科学的想法 ,从 的宋代杨介的人体解剖图谱《存真图》有关于人体 而在学习过程中不能充分发挥主观能动性,很难 解剖的正面图、背面图、分系统图及各脏腑图,通 对所学的中医知识进行有效的思考。 过图谱展示,以及各脏腑的古今解剖内容的比较, 近年来,皖南医学院胡剑北教授首次提出“中 明确中医脏腑有其实体,便于同学们理解藏象理 医形体医理学冶,指出中医对脏腑的认识,是在形 论来源于解剖实践。 如《难经 ·四十四难》关于 态解剖的基础上获得的,人体由各种不同形态的 “七冲门冶的记载与现代医学中消化系统中七个关 组织器官构成,生命活动是在各组织器官的相互 隘唇、齿、会厌、胃的上口及下口,大小肠交界处、 协调运动下产生的。 形体医理不同于西医的解剖 肛门相比较,有效破除了中医无解剖不科学的错 生理,其不以研究人体结构为主,重在探讨中医医 误认识。 [1] 理与人体形体的关系 。 2摇 结合现代解剖知识摇 讲解形体相关的脏腑功能 在《中医学》“藏象学说冶教学中引入中医形体 在藏象学说各论中,对于脏腑功能与西医同 医理学,可有助于同学们明确中西医脏腑的异同, 名解剖实体脏器相关的部分,则结合西医生理进 理解中医藏象学说的内容,现将其应用阐释如下。 行讲解,以帮助学生理解。 如肺的生理功能主要 1摇 通过中西医解剖比较摇 明晰藏象学说源于解 为主气、司呼吸,主宣发肃降,通调水道,朝百脉、 剖实践