开展苏州吴中区暑期翻转课堂和实施方案.PDFVIP

开展苏州市吴中区暑期 翻转课堂及实施方案 一、前言 暑假是学生们在学业期间每年里最长的假期，两个月的时间里，学生的主要 学习任务就是完成学校布置的暑假作业。由于老师不在学生身边，学生们的学习 缺乏家长和老师的指导，并且没有浓郁的学习氛围，在过程中遇到的难点、疑点 不能及时解决，这将导致学生在完成作业抱有应付作业的侥幸心理，将作业一带 而过。大多数暑期的学习任务大多给学生带来的是消极心理，使学生的学习处于 被动状态。另外，暑假周期较长，没有老师对学生的知识进行系统复习和巩固， 知识遗忘的速度较快，新学期开始学生既要学习新的知识，又要重拾之前的知识， 对学生的学习也会带来一定的压力和影响。部分有条件的家庭出于对上述问题的 担心，不惜花钱为学生报名参加各种夏季补习班，使得学生假期的大多时间被占 用，家长的经济压力增大，学生需完成补习班和学校的功课，因而学业压力也进 一步加大。 为解决现在普遍的暑期学习消极状况，本次的暑假作业将采用翻转课堂形式 来进行。 二、翻转课堂方案说明 （一）翻转课堂简介 在了解方案具体内容之前，我们首先来简单了解一下什么是翻转课堂？ 翻转课堂 （The Flipped Classroom ），又翻译为“课堂”或“颠倒教室” ，201 1 年在美国各地兴起的“翻转课堂”，很快就吸引了多方的关注。翻转课堂可以说是 一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间；是让学生对自己学 习负责的环境；老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人” ；是混合了直 接讲解与建构主义学习；是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课 ；是 接讲解与建构主义学习；是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课 ；是 所有的学生都积极学习的课堂；是让所有学生都能得到个性化教育。简而易之。 翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课 堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。 在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师 学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达 “ 到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使 翻转课 堂式”教学模式变得可行和现实。这样一来，学生的自主学习能力得到了提高， 而课堂效率也有了相应的提升。 （二）本次方案简介 聚新客为吴中区呈现的暑期翻转课堂的形式，充分融合了翻转课堂的思想， 并融入自己的创新之处，使用非常人性化。 本次的翻转课堂可以分为课程和学习计划两个方面，课程是老师搜集视频和 习题 （或从系统库内提取），为某个单一知识点创建的一个视频和习题的集合， 在本系统内，一个元课程由一个视频和习题组成，系统呈现给学生的课程是一个 个元课程的集合；学习计划是教师为学生制定的完成某个学习目标，而制定的学 习任务，一个学习计划是一个个课程的集合。教师把自己制定的课程或学习计划 布置给学生就是本次的暑假作业。 学生在学习过程中，可进行学习笔记记录和提出知识的难点、和疑点，老师 可定期统一整理学生对课程提出的问题，并制定班级学生集合日，在线上统一讲 解，让学生在家也能和老师面对面交流。 学生在完成教师布置课程和学习计划任务后，系统将对学生的结果进行系统 分析，让学生清楚自己对知识的掌握的情况。 在开学后，老师根据暑期对学生进行对应的考试来检验暑期学生利用翻转课 堂进行学习的效果。 最后由吴中教育局与学校聚新客一起对本次翻转课堂进行总结。 （三）系统流程 系统流程示意图 1、登录系统后，老师可以选择系统库中的素材组合成课程和学习计划，或 者教师选择上传自己的素材（可交于聚新客服务人员）来组合成课程或学习计划； 素材为视频和系统的组合； 2 、老师将课程划分若干个合理的完成阶段 （作业形式可以分为是纸质作业 和在线作业两种），在本系统内，教师发布给学生课程和学习计划，就是看作为 教师发布给学生的学习作业； 3、在规定时间内，学生可以通过各类终端 （电脑、平板电脑和手机）完成 作业 （在线作业部分）以及提交问题； 4 、在任意时间内，老师可以通过终端 （电脑、平板电脑和手机）即时查看 学生作业的动态信息，系统将会给学生的作业进行结果分析；