(地理)2016届高考二轮地理备考课件-2016年二轮复习建议(共60张PPT).ppt

2.调动和运用地理知识、基本技能 (1)能够调动运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目作答。 （2）能够调动运用自主学习过程中获取的相关信息。 要求：脑中有主干知识体系 检测考生的思维速度和知识的完备程度 理论联系实际能力 评价理解能力和在解决问题中运用已有知识的能力 2016高考地理备考 2.调动和运用地理知识、基本技能 (3)能够选择和运用其他学科的基本技能解决地理问题 (4)能够运用地理的基本技能 地理坐标的判读，不同类型数据的转换，图表的填绘 数据和图表的转化，基本地理观测和实验。 历史知识：英国工业基础雄厚；中国农业生产经验丰富； 物理知识: 风的受力分析，风化作用； 化学知识: 喀斯特地貌； 生物知识: 植物的光合作用，固炭作用 数学知识: 正午太阳高度计算 2016高考地理备考 3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 1.用简洁的文字语言描述：地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律。 2.运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 2016高考地理备考 问题设置的指令动词更加具体，指向性更强，“指出”说出即可，“说明”类试题答案更详尽。 【第36题（2）】 “说明上述沙源冬春季起沙的原因” 【第42题】 “指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由” 【 第43题】“说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因” 3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 4.论证和探讨地理问题 1.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题 2.能够提出必要的论据、论证和解决地理问题 3.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程和结果 4.能够运用正确的地理观念，探讨评价现实中的问题。 2016高考地理备考 主干知识：区域存在的环境问题及产生的危害以及有关治理措施 本题以青藏高原错那湖沿岸地区的风沙活动为背景，主要考查风沙活动的成因、危害及防治措施等知识。 同时，通过从不同的角度和层次设置问题考查考生结合区域特殊背景进行过程推测、原因分析、形成结论并提出措施的地理思维品质与能力。 2014课标1卷 （4）针对该路段的风沙灾害，请提出防止措施（6分） 从考查内容方面，试题注重综合考查工业区位条件分析、工业区位选则评价、产业转移和区域工业可持续发展等主干知识和地理思想；从考查能力方面，试题旨在全面考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物及论证和探讨问题等学科能力。 2014课标1卷 2016高考地理备考 三、2015年高考全国新课标卷1的启示 近年来，高考试题的命制往往借助文、图、表等显性命题材料，以及地理知识、地理方法和地理思想等隐性载体将地理学习能力和地理学科素养考核目标明确地进行体现。 一、能力立意、考查素养 体现了对地理问题探究过程的考查，同时也体现了区域自然与人文地理要素在空间和时间上的相互作用与相互关系，以及对区域经济环境的影响和可持续发展的方向，实现了地理学科多层次的考核目标与要求。 一、能力立意、考查素养 试题从地理学科的空间性、区域性、综合性、动态性的特点出发，坚持多角度、多层次考查地理学科“四个能力层级”的要求。 试题的解答要求考生循着“观图、知地、析因、究理、懂法”的思路进行剖析。 试题设计视角独特，精巧构思，设问与材料匹配科学，问题设置由表及里、由浅入深、指向清晰，侧重考查考生运用地理思维方法解决实际问题的能力，注重评价探究地理问题的思维过程。 体现了对地理问题探究过程的考查，同时也体现了区域自然与人文地理要素在空间和时间上的相互作用与相互关系，以及对区域经济环境的影响和可持续发展的方向，实现了地理学科多层次的考核目标与要求。 一、能力立意、考查素养 二 立足主干知识，多角度综合考查 例如，第1组选择题给出雨水花园的结构图，考查雨水花园的作用，渗透生态文明城市的建设。 并巧妙的把“水循环”和“水资源的开发利用”两个主干知识结合起来，通过区域性、空间性、和综合性的整体分析，考查地理空间思维能力、地理因果推理能力和因地制宜合理开发资源的地理素养。 注重学科内容的整体把握，强化学科知识整合，考查主干知识点的方式由“显性”转“隐性”。 二 立足主干知识，多角度综合考查 今年节约用水宣传周的主题确定为： “建设海绵城市，促进生态文明”