人教版版七年级下册第五章垂线说课稿.pptVIP

1、 学生的认知起点 生活中见到的两直线相交，两直线垂直的形象。 2?、掌握概念 垂线的概念 ，点到直线的距离的概念 * 说课稿 基本理念： 1、人人学有价值的数学。 2、鼓励学生自主探索与合作交流。 3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。 4、注重知识的形成过程。注重知识的实际生活背景。 幻灯片 2 幻灯片 3 幻灯片 4 幻灯片 5 幻灯片 6 幻灯片 7 幻灯片 8 幻灯片 9 幻灯片 10 一、说教材地位: 　　本节是在学生对点、直线、相交线、角等概念的认识基础上，继续认识线与线之间的相交关系。是在对物体的形状的认识逐步由模糊、感性上升到抽象的数学图形的基础上进行学习的。所以本课应逐步对学生进行数学语言的训练，进一步培养学生的推理逻辑思维，初步使用平面几何中的符号，初步渗透一些基本的数学思想（例如旋转变换的思想等等），培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力。 二、说学习方式 、1、 学习方法 ①通过问题情境（生活中的垂直关系，两直线相交），从而 直观感知两直线的垂直关系 ②通过学生的动手操作，了解垂线段最短 ③通过学生的动手操作，用三角尺，量角器过一点画一条已知直线的垂线，体会到过一点有且只有一条直线与已知直线的垂直。　　2、 学习倾向 通过学生的动手操作，培养学生的动手操作能力，实践能力、丰富学生的图形学习背景，感知在生活实践中做某些事时，所隐含的道理（例