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中班游戏教案《小羊和狼4》 　　语言表达和社会交往能力是一种体现个性特征的综合能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。出国留学网小编整理了以下内容“”，供大家参考！ 　　 　　【上次游戏情况分析】 　　上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。 　　【活动目标】 　　一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 　　二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。 　　【活动准备】 　　经验准备： 　　1.在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？ 　　2.在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征.在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。 　　物质准备： 　　新增幼儿自己制作的道具（如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。 　　【活动过程】 　　一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论 　　师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。） 　　二、分小组共同讨论故事结尾的改编 　　1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 　　2.交流、分享改编的结尾。 　　师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说、怎么做？ 　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导 　　1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 　　2.指导幼儿改编故事的结尾。 　　3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况 　　1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 　　2.交流游戏情况。 　　师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？ 　　附： 　　《小羊和狼》 　　一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说：＂这河里的水是我的，你为什么喝我的水！＂小羊说：＂这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？＂狼说：＂我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！＂狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。 　　小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。 　　一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问：＂小羊，你为什么哭啊？＂小羊说：＂狼说今天晚上要来吃我。＂小花猫说：＂不要紧，晚上我来帮助你。＂小花猫说完就走了。 　　小羊还坐在门口哭。 　　一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问：＂小羊，你为什么哭啊？＂小羊说：＂狼说今天晚上要来吃我。＂小黄狗说：＂不要紧，晚上我来帮助你。＂小黄狗说完就走了。 　　小羊还坐在门口哭。 　　一匹马走来，看见小羊在哭，就问：＂小羊，你为什么哭啊？＂小羊说：＂狼说今天晚上要来吃我。＂白马说：＂不要紧，晚上我来帮助你。＂白马说完就走了。 　　小羊还坐在门口哭。 　　一只大象走来，看见小羊在哭，就问：＂小羊，你为什么哭啊？＂小羊说：＂狼说今天晚上要来吃我。＂大象说：＂不要紧，晚上我来帮助你。＂大象说完就走了。 　　到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。 　　小花猫说：＂小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。＂小黄狗说：＂狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。＂白马说：＂狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。＂大象说：＂我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。＂大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。 　　不大一会儿，老狼＂吧哒吧哒＂地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。 　　小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，＂噢＂的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得＂噢噢＂地