中国特色社会主义理论与实践研究 讲义.docVIP

《中国特色社会主义理论与实践研究》讲义 中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见 硕士研究生开设1门必修课程（占2学分，36个学时），1门选修课程（占1学分，18个学时）。 必修课程：《中国特色社会主义理论与实践研究》 主要是在当代世界和当代中国背景下，分专题研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题，深化和拓展本科阶段思想政治理论课的学习，进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念。 第一讲 马克思主义与中国特色社会主义 一、马克思主义 从三个角度来探讨马克思主义这一命题：第一个角度：内涵的三个层面；第二个角度：狭义和广义；第三个角度：三大组成部分。 第一个角度——内涵的三个层面： 1.马克思主义是一种思潮和学说，在今天仍然具有强大的生命力； 2.马克思主义是共产党的指导思想、社会主义国家意识形态的理论基础，具有阶级属性； 3.马克思主义是一场轰轰烈烈的社会实践运动。 第二个角度——狭义和广义： 狭义：由马克思、恩格斯所创立的基本理论、基本观点而构成的理论体系。 ＊恩格斯：“……我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。……没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。” 广义：不仅指由马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点而构成的理论体系体系，也包括后人对它的发展，即发展了的马克思主义。 第三个角度——三个组成部分 马克思主义的主题是研究无产阶级和全人类的解放。 马克思主义哲学即辨证唯物主义与历史唯物主义，是关于自然、社会和人类思维发展的最一般规律的科学。它为无产阶级和全人类的解放的目标和道路提供根本的世界观和方法论。是研究无产阶级和解放全人类这一主题的起点，属于马克思主义第一层次的理论。 马克思主义政治经济学，是马克思恩格斯运用哲学原理着重研究资本主义社会经济发展的特殊规律，创立了剩余价值学说，论证了资本主义社会的基本矛盾，揭示了资本主义发展到社会主义的历史必然性，它是研究无产阶级和全人类解放这一主题的中介。属于马克思主义第二层次的理论。 马克思主义的社会主义学——科学社会主义，在唯物史观和剩余价值学说两大理论的基础上，论证了无产阶级的历史使命和无产阶级革命的目标道路。它是研究无产阶级和解放全人类这一主题的落脚点和终结，属于马克思主义第三层次的理论。 二、科学社会主义 （一）科学社会主义产生的社会背景和理论前提 1.经济条件：机器大工业的产生和发展； 2.阶级基础：无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台； 3.思想条件： 18\19世纪人类优秀文化成果； 德国的古典哲学， 英国的古典政治经济学， 19世纪英法的三大空想社会主义学说。 早期空想社会主义：16、17世纪 此时的空想社会主义者往往披上宗教神学的外衣， 采取虚幻的文学游记形式表达自己的政治主张，表现出“共产主义思想的微光” 中期的空想社会主义思想（18世纪） 这一时期空想社会主义伴随工场手工业的出现而产生的，其特点是不再用乌托邦的梦幻般的文学描写形式，开始从理论上论证社会主义的原则。 代表人物： 摩莱里（1720 －1780 ） 马布利（1709 －1785 ） 巴贝夫（1760 －1797 ） 摩莱里－《自然法典》 1755 马布利－《论公民的权利和义务》 1756 巴贝夫---《论法制和法律的原则》 1776 两个突出的特点 一是法学色彩极为鲜明。 二是带有明显的平均主义和禁欲主义特征 恩格斯称之为“禁欲主义的、禁绝一切生活享受的、斯巴达克式的共产主义”。 晚期的空想社会主义思想（18世纪末到19世纪初） 此阶段的空想社会主义不再采取虚幻的文学描写形式，也不采取细致的法律规定的形式，而是采用详细的理论论证的形式，来说明资本主义制度的不合理性，并对未来理想社会提出了天才的设想。 4.主观前提： 两大转变”-------即世界观和阶级立场的转变，也就是从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的转变。 （二）科学社会主义的基本原则 1.两大理论基石 2.两个必然 3.两种方案 4.三个阶段 1.两大理论基石 第一块理论基石:唯物史观 第二块理论基石：剩余价值学说 2.两个必然 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利都是必然的。 这两个必然，是科学社会主义理论的核心，整个科学社会主义都是围绕这个核心来展开的。 3.两种方案 即马、恩设想的实现社会主义的两个途径。(有人将其称为顺序) 他们早期认为社会主义革命将首先在西欧、北美那些资本主义比