七年级下册生物 说课标 说教材.pptxVIP

初中生物人教版研说教材七年级下册水泉学校 宝音教学建议 课程资源的开发与利用课程目标教材整合内容标准编写特点编写体例内容结构评价建议说教材说课标说建议研说流程说课标辩证唯物主义世界观形成 理解了解初步具有奠定获得养成提高过程与方法知识与技能情感态度与价值观实践能力思维习惯生物学基本观点和科学态度科学探究实验操作生产、生活和社会发展中的应用环保意识人与自然和谐发展的意义课程目标基本事实、概念、原理和规律1、认同科学研究是一个不断发展的过程3、进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念2、启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯3、了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切相关2、了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础1、知道人类起源和发展与人的个体发生和发育的大致过程1、通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程2、进一步提高和发展科学探究能力能力方面知识方面情感态度与价值观方面具体目标说教材内容结构人体内物质的运输 人体内废物的排出 人体的呼吸人体生命活动的调节 人体的营养生物圈中的人人类活动对生物圈的影响七年级下册人的由来内容结构青春期人的生殖人类的起源和发展计划生育人的由来内容结构血流管道—血管输血和血型流动的组织—血液输送血液泵—心脏空气质量与健康尿的形成和排出发生在肺内的气体交换人粪尿的处理人体内物质的运输呼吸道对空气的处理人体内废物的排出人体对外界环境的感知人体的呼吸关注合理营养与食品安全神经系统的组成人体生命活动的调节人体的营养消化和吸收神经调节的基本方式人体的生理活动食物中的营养物质激素调节内容结构 探究环境污染对生物的影响拟定保护生态环境的计划分析人类活动破坏生态环境的实例人类活动对生物圈的影响思考与练习文字引言课外阅读章前言及图片正文节辩论活动观察与思考图片实践应用实验探究技能训练调查活动资料分析与讨论章前言和图片单元小结编写体例单元 淡化了知识的系统性和完整性淡化了对知识点的要求淡化了文字的容量注重学科整合，突出人与生物圈的关系注重图文并茂注重情感价值观的养成教材编写特点教材编写特点八下 六单元结构生理及卫生营养呼吸循环排泄调节作为物种的由来生物圈中的人人的由来人类活动对环境的影响与环境的关系作为个体的由来说建议情景创设，激发兴趣活动灵活，激发思维设疑质疑，主动探究寓情于景,情感价值观养成上好实验课是优化实验教学的前提以学以致胜为目标以提高效率为宗旨以理解记忆为前提现代化教学是优化实验教学的途径将实验分类是优化实验教学的重点做好实验小结是优化实验教学的保证以绘制概念图为核心夯实基础知识落实三维目标优化实验教学教学建议2.对学生的情感态度与价值观的发展状况进行评价 1.对学生的 探究能力进 行评价 3.建立生物 学习成果档 案夹评价建议 培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。 例如：“探究馒头在口腔中的变化”的活动中，应该对学生表现出来的探究能力进行评价。2.对学生的情感态度与价值观的发展状况进行评价 1.对学生的 探究能力进 行评价 3.建立生物 学习成果档 案夹评价建议 学生情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容，在教学过程中，教师应密切关注学生情感态度价值观方面的进步以及良好行为习惯的养成。 例如：“认识保护生物圈的意义”的学习活动中，不仅应该评价学生相关的知识和技能，同时也应对学生在活动中表现出来的热爱家乡和祖国的情感、保护环境的意识、实事求是和勇于探索的科学精神等方面进行评价。2.对学生的情感态度与价值观的发展状况进行评价 1.对学生的 探究能力进 行评价 3.建立生物 学习成果档 案夹评价建议 采用“档案夹”的目的是对学生学习生物的全过程进行综合评价，以激发学生进一步学习生物的兴趣。“档案夹”封面贴上学生的姓名、所在班级等情况。伴随学生的学习过程，逐步收集学生学习过程中的测试卷、探究活动的报告或小论文、小制作或小标本。查阅的文献资料、收集的生物图片和照片、剪报、获奖证书等。 分阶段展览学生的“档案夹”，老师和学生根据各项成果的评语和评分，结合发展变化的情况，共同对每个学生进行综合评价。当代媒体教科书学生的生活经经验和当地资源图书馆课程资源的开发和利用资源开发和利用 作为一名生物教师，应该从学生的一生出发，让学生知道：学习生物不仅仅是要考出一个好成绩，更重要的是教会他们热爱自然，关爱生命，为创造和谐社会奉献自己微薄的力量。相信每一位老师都能在三尺讲台上收获自己的希望。谢谢大家扁平化蓝色实用课堂