《学生心理互助课程》科目设计方案.docVIP

PAGE 1 《学生心理互助课程》科目设计方案 崇明县民本中学 杨红丽 一、科目开发背景与目的 现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。 《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出，课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。针对这一需要，我校建立了心理社团“馨心社”，并取得了一定的成效。“馨心社”被评为2008年度上海市“优秀心理社团”，还有多位社团成员在2007与2008上海市《家化杯》的评选活动中获奖。在心理社团活动的基础上，为了满足更多学生的心理需要，我校又开发了《学生心理互助课程》。 《学生心理互助课程》是一门活动课程，总课时12节课，为高一年级学生自主选择学习的课程，要求修习的学生对心理学有浓厚的兴趣，在同学中人际关系良好，愿意无私地帮助周围的同学。 学生通过本科目的学习，能更好地认识自我，了解自我，增强自我