四年级语文上册 家乡的桥教案 沪教版.doc

PAGE PAGE 1 爱心 用心 专心 家乡的桥 教学目标： 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。 2．学习本课生字新词，理解“撷取、飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思。在熟读课文的基础上理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 3．继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。 教学重点： 1．理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。 2．有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 教学难点： 复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 1.师放录象，一边放一边引入：大家一定知道周庄、西塘、乌镇这些水乡古镇吧！那里的小桥流水，风光秀美，著名的已故画家陈逸飞曾以周庄的双桥为题材，创作了一幅题为《故乡的回忆》的油画，正是这幅画让更多的人认识了中国的水乡，也让这些江南小镇成为了旅游的热点。不过，对在水乡生活过的人来说，那一座座小桥更能触发他们浓浓的化不开的思乡情结。 出示各种各样江南小桥的录象，让学生边欣赏边说说有哪些好词语可以形容这些小桥？ 千姿百态 雄伟坚固 古朴美观 小巧玲珑 2.出示课题：家乡的桥 二、初读课文，分清层次 1.听课文录音，思考：作者家乡的小桥有哪些特点？ 2.学生交流，师板书特点。（数量多 造型奇 名称美 乐趣多） 3.自由读课文，根据老师板书找出相对应的小节，划出不认识的生字新词进行自学。 三、理解课文，感情朗读 1.你最喜欢家乡小桥的哪个特点？指名学生选择自己喜欢的一节个别读，读时注意纠正学生的读音。 2.齐读第三节，说说桥的造型奇体现在哪里？ 板书：最简单 过户桥 最漂亮最气派 单拱桥 3.看看投影向大家介绍其中的一种。 4.小组合作学习第四节。 出示要求：读一读，看看作者是从哪几个方面来写桥的名称美？ 5.学生交流，师板书： 桥名来历 桥名字体 桥的故事 6.理解省略号的作用，理解“撷取”等词的意思，背背桥名来历的句子。 7.完成填空。 8.投影出示四种字体，让学生直观感受一下字体和桥名的联系。 9.师范读第五节，听清楚孩子们在炎热的夏天干什么？ 炎热的夏天，孩子们 、 、 、 。他们玩得这么开心，可以看出 。 10.根据填空，师生共同朗读第五节。 11.小结。理解句子：长相忆，最忆家乡的桥。 四、根据标题，练习复述。 1.师：作者把他家乡的小桥写得这样富有情趣，我们能否像他一样来介绍家乡的小桥呢？ 学习省略号的用法，让学生说说省略号省略了什么？ 2.出示小标题，选择自己喜欢的一个来介绍。 指导学生用总起句来作为文章的开头，用数据、打比方等方法把内容写具体。 五、回家作业 我们生活的城市——上海也有许多富有特色的桥，搜集桥的图片，配上文字介绍（最好参考资料仿照课文自己写一写）在班中交流。 六、板书： 家乡的桥 桥名来历 桥名字体 桥的故事 长相忆，最忆家乡的桥 教后感： 教学中，我既在课堂教学中通过听写、填空的形式帮助学生掌握课文的主要内容、段落大意、中心思想；又根据教学目标和课文特点设计了相应的仿写练习。仿写练习一：仔细观察一座桥，将桥名和造型特点介绍清楚。仿写练习二：? 由于该篇课文无论从整篇课文的布局，还是从构段方法上来讲，作者都采用了“总分”的方法，因而在辅导学生进一步明确、体会到“总分”结构写作特点的同时，要求学生仿造课文第五节“家乡的桥是我们的乐园。”仿写段落“小区的街心花园是老人们的乐园”，进一步强化学生对“总分”结构写作方法的掌握。从教学及课后反馈来看，我觉得在日常读写结合练习中教师必须做好几方面的工作：1、动笔前，应做一些必要的写作指导。如：要求学生将桥的造型介绍清楚，首先教师必须让学生掌握观察与记叙的顺序，这样才能言之有序。而对于一些专有名词如“桥塔、斜拉索”等对于成人也许不成问题，而学生由于自身生活经验的局限或许并不知道如何表达，这也需要教师在动笔前加以适当的点拨。2、组织好学生对写的内容进行交流评议。由于学生间的差异，同样的内容学生写出来的效果可能大相径庭，而通过交流评议的形式就能促使学生多思考，吸取他人所长。3、引导学生多读书。可以说“读是吸取，写是吐纳”。有了写的要求，就会迫使学生去观察、去思考、去搜寻相关的资料，从而起到了读写相互促进的作用。