小学数学学科论文的写作 (2).ppt

关注幼小衔接 促进思维发展 ——如何让初入学儿童学会数学地思维策略探索 几个问题 选题过大——动辄体系，轻言模式 人为拔高——过于务虚，说的比做的好 例理脱节——理念先进，行为滞后，观念与教学行为不协调 阐述不深——思考欠深，提炼欠精，教学理论不能自觉地运用，处在经验层面 怎样写一篇更规范的文章 二、走进学生 ?心灵独白1： 让我们在平等的机会中自由选择！　 【案例1】——“我不想画！” 【解读】 【反思】 ? 心灵独白2： 让我们去神秘的自然中发现探究！ 【案例2】——“我们到外面去！” 【解读】 【反思】 ? 心灵独白3： 让我们在广阔的天地里自由想象！ ?【案例3】——“可不可以？” 【解读】 【反思】 ? 心灵独白4： 让我们在透明的镜子前评价自我！ 【案例4】——“我是最好的！” 【解读】 【反思】 三、走进新课程 ●扬弃意识 ●耐心等待 ●真诚赏识 文章论点鲜明——问题明确，范围适度，较易把握。 问题关注实践——所论问题来自于课程改革或课堂教学的第 一线，具有借鉴价值，体现了应用研究的特点。 阐述注重操作——论述具有较强的操作性，反映出成果来自于实践，是实践的提炼。 论述方式创新——不仅具有自己深邃的思想和独到的见解，而且在文章体例和论述方式上令人耳目一新。 研究方法务实——注重案例分析等实证性研究。 四、论文评审的基本要求 需培养的写作习惯 ◆收集资料的习惯。◆反思的习惯。◆整理、分析资料的习惯。◆修改文章的习惯。 ◆学习的习惯。 五、选题方向参考 ▲关注学科气质： 新课程实施以来，有一个很大的弊端，就是学科味的缺失，比如数学课的数学味。其实这里还有一个传统教育遗产的保护问题，“扬弃”问题，……选一个小的点，你也许会有话可说。 ▲ 教学有效性 针对目前课堂的大量无效或低效的现状，提出自己的观点，比如下面的这些点： ◆基于学生的学习起点 ◆选择有价值的学习材料 ◆采用针对性的学习方式 ◆运用发展性发即时评价 ◆达成三维一体的教学目标 ◆教学意外 ◆即时评价 ◆课程资源开发 ◆合理使用教材 ◆主题情景教学 …… ▲生成与预设 “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求将教学预设与动态生成辩证统一起来。 ▲教材资源的开发与利用 北师大版教材的问题很多，如何吸收其他版本教材的精华？等等。 中小学教育的衔接问题 ▲ ◆知识的衔接 ◆学习方法的衔接 ◆习惯的衔接 ◆心理的衔接 ◆兴趣的衔接 …… 这是当前一个比较热门的话题，本课题中我们不妨去关注以下的方面： 怎么样变“突变”为“渐变”，在“渐变”中实现“无缝”衔接和平稳过渡？ 不仅仅六年级语数老师要关注，其他年级的老师也可以关注， 其他学科的老师饿可以关注。 4.教研活动的主题 ▲就地取材 1.学校的主课题 2.学校的活动 5.网上的获奖论文名单： 本讲稿中我例举的题目，它们均来自网上公布的获奖论文公示文件里，这里其实也有导向作用。 3.专家的观点报告 比如正在进行中新课程全员培训等等活动。 ▲其他学科的精髓 这里的其他学科特别指科学学科。 1.文章的内容、观点前后存在不一致的情况。来自数学界的不同声音不仅仅在实践与综合应用领域，而你后面的正面或反面的案例也不全是综合实践课的内容，究竟讨论的重点在那里？注意：“学习中的实践探究”与“实践与综合应用领域”是两个不同的概念，前者是学习方式问题，后者是内容领域问题，数学界的不同声音的本质是“数学的学科任务、学生的学习方式、课堂的活动形式”三者之间如何把握的问题。 2.对童心的误读部分案例尚可更加简短一些，童心的诉求与取向部分的标题“情性、感性、童性、理性”分类不够清晰，彼此之间有矛盾，建议用更具体的语言描述。 3.从论文的角度看，文章的结构比较松散，标题间的逻辑关系欠严谨，全文的思路应更明确、清晰一些，过于文学化并非论文的价值取向。 小学数学学习活动有效开展的策略探索 修改后的文章 一、当前小学数学课堂学习活动开展无效或低效现状的分析 1.“活动味”过浓，“数学味”不足 2.自主有余，引导不足 3.主角过少，配角过多 二、开展有效数学学习活动的几点策略 ㈠关注活动材料的有效性，追求灵性与沉静之美 2.设计有情趣、凸现数学本质的作业 1.提供有情趣、有意义的活动材料 ㈡关注活动过程的有效性，追求灵性与沉静之美 1.开展丰富的、恰当的、有价值的体验活动 2.营造比较均等的参与数学活动的机会 ㈢关注数学思考有效性，追求灵性与沉静之美 1.注重数学表达，获得数学活动经验 2.重视数学思