做一名幸福的班主任2.pptVIP

做一名专业的班主任 ___班主任工作漫谈;班主任工作非常重要，很有意义; 班主任的“特别”性;班主任的责任心;班主任工作特点:;心理状态问题;著名教育改革家魏书生的心态录（一）;魏书生心态录（二）;魏书生心态录（三）;我的忠告对你说 发怒是用别人的错误惩罚自己，?? ?? 烦恼是用自己的过失折磨自己，?? ?? 后悔是用无奈的往事摧残自己，?? ?? 忧虑是用虚拟的恐慌惊吓自己，?? ?? 孤独是用自制的牢笼禁锢自己，?? ?? 自卑是用别人的长处诋毁自己。;现实生活中心态对比录;老教育家于北辰说：“天下之主任多矣！”;优秀班主任 ,著名教育家 霍懋征;;一首感人的歌: “都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像父母双亲；粉笔白白，黑板黑黑，一笔一画告诉我们是与非；教鞭直直，讲台方方，一言一行都是谆谆教诲；班主任你给了我们真善美，班主任你让我们把理想放飞。”; 小小的班级其实是班主任人生的大舞台;哪个班主任更优秀？;班主任在，学生能做好，是一名基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不称职的班主任。;班主任工作是一项专业性的工作，要胜任班主任工作，就需要逐渐地走向专业化。;做一名专业的班主任;怎么做一名 专业的班主任？;; 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 －2009、8、12教育部《中小学班主任工作规定》;要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”  教育部部长周济; 教育部《中小学班主任工作规定》;第三章职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 ; 第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 ;班主任的专业道德：爱岗敬业 班主任的专业知识：三块基石（心理学、教育学、管理学知识） 班主任的专业能力：建班育人 ; 核心：学会精神关怀 重点：学会班级建设 ;班主任是学生的主要精神关怀者， 什么是精神关怀――主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长；关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展； 班主任精神关怀的内涵－从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度；从横向上讲，体现在生命关怀和人文关怀两个方面。 班主任精神关怀的具体要求－1、注重学生的个体差异；2、关注学生的精神需求；3、唤醒学生的主体意识；4、促进学生的全面发展。 ; 精神关怀：班主任专业化的核心内容 人格魅力: 班主任精神关怀的力量源泉 理想形象：班主任精神关怀的外化标志 师生关系: 班主任精神关怀的重要条件 师 爱：班主任精神关怀的永恒主题 育德素质：班主任精神关怀的关键所在; ●人格魅力:班主任精神关怀的力量源泉 关键在于具有人格魅力。 学校的一切要以教师的人格为主。 健康的价值观，高尚的道德情操，站在时代前头的学术水平，其总和为人格魅力。 ; ; ;班主任学习进修之窗1----报刊推荐;班主任学习进修之窗2----网站推荐为你服务教育网----班主