《关于特殊家庭问题学生的教育实践研究》课题开题报告.docVIP

江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题 《关于特殊家庭问题学生的教育实践研究》 课题实施方案 东海县和平路小学 樊继华 课题提出的背景 作为教师，无论带哪个班，无论带哪科，班级都不可避免地会出现问题学生。这些问题学生有的对学习懈怠，有的对别人漠不关心，有的自我封闭，有的行为恶劣，打架、斗殴、逃学，有的孤僻、内向、自卑、不合群……对这些问题学生的教育，当老师的都有同样的感受：费劲！纠结！头疼！难！教育者虽然常常绞尽脑汁地采取了很多措施，但却得不到应有的效果。问题学生的问题反复出现，伤了一个又一个老师的脑筋，也因此让多少老师产生困惑、迷茫等情绪，甚至对自己的教育能力产生怀疑，常常感叹“转化几个问题学生比教育一个班学生都难也更艰辛”。 老师嘴里天天念叨的是班级的问题学生，放学留下补课的是他们，经常教育的是他们，恨铁不成钢的是他们。老师恨不得有三头六臂来帮助他们，老师恨不得有灵丹妙药来喂他们，可多少年来，每个班级的问题学生依然存在，转变的有，不变的也有，或者说这个问题学生好不容易在老师的帮助下转变了，可另外的学生又出问题了。 通过调查发现，但凡班级有问题的学生，背后大多数都有一个特殊家庭。有的父母离异，孩子跟着一方生活或是跟着老辈生活；有的父母双双外出打工，留下孩子和老人一起生活或是交与社会上所谓的托管人员看管；有的父母文化水平低，认识不够，对孩子教育不得法；有的家庭生活困难，父母