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九年级数学上册教案：统计的思想方法辅导教案 　　 　　【例题求解】 　　【例1】现有A，B两个班级，每个班级各有45名学生参加一次测验．每名参加者可获得0，1，2，3，4，5，6，7，8，9分这几种不同的分值中的一种．测试结果A班的成绩如下表所示，B班的成绩如图所示． 　　(1)由观察所得，班的标准差较大； 　　(2)若两班合计共有60人及格，问参加者最少获分才可以及格． 　　A班 　　分数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　人数 1 3 5 7 6 8 6 4 32 　　思路点拨对于(2)，数一数两班在某一分数以上的人数即可，凭直觉与估计得出答案． 　　注： 平均数、中位数、众数都是反映一组数据集中趋势的特征数，但是它们描述集中趋势的侧重点是不同的： 　　(1)平均数易受数据中少数异常值的影响，有时难以真正反映“平均”； 　　(2)若一组数据有数据多次重复出现，则常用众数来刻画这组数据的集中趋势． 　　 　　【例2】 已知数据 、 、 的平均数为 ， 、 、 的平均数为 ，则数据 、 、 的平均数为() 　　A．2a+3bB．C．6a+9bD．2a+b 　　 　　思路点拨 运用平均数计算公式并结合已知条件导出新数据的平均数． 　　【例3】某班同学参加环保知识竞赛．将学生的成绩(得分取整数)进行整理后分成五组，绘成频率分布直方图(如图)．图中从左到右各小组的小长方形的高的比是1：3：6：4：2，最右边—组的频数是6．结合直方图提供的信息，解答下列问题： 　　(1)该班共有多少名同学参赛? 　　(2)成绩落在哪组数据范围内的人数最多，是多少? 　　(3)求成绩在60分以上(不含60分)的学生占全班参赛人数的百分率． 　　 　　思路点拨读图、读懂图，从图中获取频率、组距等相关信息． 　　【例4】 为估计，一次性木质筷子的用量，1999年从某县共600家高、中、低档饭店中抽取10家作样本，这些饭店每天消耗的一次性筷子盒数分别为： 　　(1)通过对样本的计算，估计该县1999年消耗多少盒一次性筷子(每年按350个营业日计算)；　　　　 　　 　　(2)2001年又刘该县一次性木质筷子的用量以同样的方式作了抽样调查，调查的结果是l0个样本饭店每个饭店平均每天使用一次性筷子盒，求该县2000年、2001年这两年一次性木质筷子用量平均每年增长的百分率(2001年该县饭店数、全年营业天数均与1999年相同)； 　　(3)在(2)的条件下，若生产一套中小学生桌椅需木材米3，求该县2001年使用一次性筷子的木材可以生产多少套学生桌椅．计算中需用的有关数据为： 　　每盒筷子100双，每双筷子的质量为5克，所用木材的密度为×103 千克／米3； 　　(4)假如让你统计你所在省一年使用一次性筷子所消耗的木材量，如何利用统计知识去做，简要地用文字表述出来． 　　思路点拨用样本的平均水平去估计总体的平均水平． 　　注：（1）运用数学知识解决实际问题的过程是：从实际问题中获取必要的信息——分析处理有关信息——建立数学模型——解决这个数学问题． 　　（2）通过图表获取数据信息，收集、整理分析数据，再运用 统计量的意义去分析，这是用统计的思想方法解决问题的基本方式． 　　思路点拨 　　【例5】编号为1到25的25个弹珠被分放在两个篮子A和B中，15号弹珠在篮子A中，把这个弹珠从篮子A移到篮子B中，这时篮子A中的弹珠号码数的平均数等于原平均数加，B中弹珠号码数的平均数也等于原平均数加 ，问原来在篮子A中有多少个弹珠? 　　 　　思路点拨用字母分别表示篮子A、B弹珠数及相应的平均数，运用方程、方程组等知识求解． 　　 　　学历训练 　　1．某校初二年级全体320名学生在电脑培训前后各参加了一次水平相同的考试，考分都以同一标准划分成“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级．为了了解电脑培训的效果，用抽签方式得到其中32名学生的两次考试考分等级，所绘制的统计图如图所示．试结合图示信息回答下列问题： 　　(1)这32名学生培训前考分的中位数所在的等级是，培训后考分的中位数所在的等级是． 　　(2)这32名学生经过培训，考分等级“不合格”的百分比由下降到． 　　(3)估计该校整个初二年级中，培训后考分等级为“合格”与“优秀”的学生共有名． 　　(4)你认为上述估计合理吗?理由是什么? 　　答：，理由 　　2．某商店3、4月份出售同一品牌各种规格的空调销售台数如下表： 　　根据表中数据回答： 　　(1)商店平均每月销售空调(台)；　　　　 　　 　　(2)商店出售的各种规格的空调中，众数是(匹)； 　　(3)在研究6月份进货时，商店经理决定(匹)的空调要