20XX年教育世界化深究.docxVIP

　　一、引言教育全球化——透视教育发展的新视角二十世纪六十年代以来，跨国公司在全球范围进行的生产组织和市场扩展活动、巨额资本在全球金融市场的快速流动、国际经济组织在全球经济活动中扮演日益重要的角色、区域经济波动对全球经济体系的传导和冲击以及纷纷建立的一体化经济区域等一类具有全球性特征的重要经济现象逐渐引起人们密切的关注，并被概括为经济全球化现象，包括生产全球化、市场全球化、投资全球化等各个方面1，2。 　　对经济全球化的研究，目前已经成为各国政府在政策制定时必须考虑的重要背景，同时也为人们在大的历史尺度上透视经济发展的动力机制和把握全球经济的未来走向提供了新的分析工具。 　　用全球化的分析框架观照其它领域的人类活动是经济全球化研究在方法论上的一个重要贡献。 　　事实上，目前关于全球化的研究已经不限于经济活动，除经济全球化以外，在全球政治、全球文化、全球战略、全球主义、全球问题等方面都有许多重要的研究成果3，4，5，6，成为二十世纪最引人注目的一种学术研究规范。 　　比较而言，教育界对全球化现象却表现出异乎寻常的无动于衷我们既没有看到一篇关于教育全球化或全球教育方面的专题研究报告，目前一些关于与中国教育的研讨也仅仅限于就事论事而缺乏学理探究，本文作者在全国第二届教育政策高级研讨会所做的专题发言教育全球化与开放基础教育市场的政策框架研究7至今也未得到学界的积极回应。 　　难道是教育活动