选择结构程序设计与现代教学方法.ppt

小学语文体系化阅读教学法研究 字库 词库 句库 阅读网络知识体系 教材库 资料库 哈尔滨市香滨小学 现代教学方法 基于实验环境下的 中学物理体系化教学法研究 操作实验 演示实验 物理实验网络体系 模拟实验 长春市103中学 现代教学方法 教师讲授 合作学习 自主学习 预设问题 生成问题 教学过程 教师指导 教师组织 教师帮助 整合智慧——学生自身、学生与学生、教师与学生 现代教学方法 继承与创新 实践能力 思维能力 学科体系 教学评价 学习态度 知识的掌握、技能的训练、思维的培养、经验的积累、态度的形成。 现代教学方法 基础知识 基本技能 基本思维 基本经验 共性 结果 个性 过程 现代教学方法 学科体系的整体建构 学科体系的掌握方法 思维能力 实践能力 学习过程：注意-记忆-联想-实践-创新 基本态度 学习习惯 全国中小学 信息技术与课程整合优质课大赛 暨现代教育发展论坛 现代型优秀教师 说课—以上过的一节为例，说现代教学方法 上课—同题异构，主题-体系化教学 现代教学方法 基于现代教学方法教学优质课大赛 同题异构 选择同一个学科、同一个教学主题、同一个年级的学生，由不同的教师，运用不同的教学方法、教学资源，建构不同的教学过程，达成同一个教学目标。 教学主题指同一个教学专题，即以一个教学单元为研究对象，或者以同一类教学问题为研究对象。 现代教学方法 1、教学题目； 2、教学内容； 3、教学设计； 4、教学资源； 5、教学过程； 6、教学评价。 教学构成 现代教学方法 研究现代教学方法 成为现代优秀教师 刘晓中 东北师范大学 dragonlxz@yeah 刘晓中 东北师范大学信息化教育研究中心 全国现代教育技术培训中心 与现代教学方法 现代型优秀教师 现代型优秀教师 现代型优秀教师 综合素质 1、自信心（使命、责任、激情）； 2、沟通力（表情、语言、方式）； 3、条理性（目的、内容、方法、人员、 条件、时间、效果）。 现代型优秀教师 综合能力 1、教育思维能力； 2、教育研究能力； 3、教育技术能力； 4、教育实践能力。 具有现代教学方法 现代型优秀教师 成长过程 1、学习与思考； 2、研究与实践； 3、展示与交流； 4、总结与提升。 全国中小学 信息技术与课程整合优质课大赛 暨现代教育发展论坛 现代型优秀教师 说课—以上过的一节为例，说现代教学方法 上课—同题异构，主题体系化教学 基于现代教学方法教学优质课大赛 现代型优秀教师 同题异构 选择同一个学科、同一个教学主题、同一个年级的学生，由不同的教师，运用不同的教学方法、教学资源，建构不同的教学过程，达成同一个教学目标。 教学主题指同一个教学专题，即以一个教学单元为研究对象，或者以同一类教学问题为研究对象。 主题体系化教学 现代型优秀教师 1、教学题目； 2、教学内容； 3、教学设计； 4、教学资源； 5、教学过程—教学方法； 6、教学评价。 教学构成 现代型优秀教师 现代教学方法 现代教学方法 1、依据课程标准； 2、运用教育技术； 3、优化教学过程； 4、注重教学实效。 基于信息技术环境下的新课程教学方法 现代教学方法 现代教学方法 教学特点 依据课程标准，从学生发展出发进行教学。 教学方法：演绎法与归纳法相结合（发现问题、 提出问题；分析问题、解决问题）。 教学手段：常规教学手段与信息技术手段相结合。 教学评价：学习态度（有兴趣、有成就感）； 学习能力（思维能力与实践能力）； 学习质量（知识与技能的掌 握）。 知识分类 1、陈述性知识 客观性 说明事物是什么、为什么、怎么样，是关于事物及其关系的知识。例如：情景描写、数学概念、历史事件等。 基础知识 学习特点：正确表述，有效记忆。 现代教学方法 2、程序性知识 过程性 是关于“怎样做”的知识，它表现在怎样能顺利地完成某种操作的技能。例如：数学解题、地图识别、英语句子等。 基本技能 学习特点：过程规范，有效训练。 现代教学方法 3、策略性知识 控制性 为了更有效地获取新知识和运用已有的知识来解决问题，合理地调控学习方法和学习过程的知识，例如：通过对知识和技能进行整体分析和关联，建构知识体系。 过程与方法-基本经验、基本思维 学习特点：经验积累，思维拓展。 现代教学方法 条理性 4、情感性知识 态度 在学习过程中的心理倾向，也就是从事某种活动的内在动力。例如：学习兴趣、价值取向、学习过