2009年高考复习建议.ppt

综上知，当h≥b时，点P坐标为 　　　　　 hb时，点P坐标为（0，0） 解法2： 画出u=g(y)的图象， h u y 0 O y b b y O y 0 u h 图 由图知， 时， g(y)最小． （1）h≥b时，y0≥0 h u y 0 O y b （2）hb时，y00 由图知，y = 0时， g(y)最小． b y O y 0 u h 工作安排和几点注意 第一轮复习的方案设计 夯实基础、注重落实 第二轮复习的方案设计 第一阶段做什么？(3—4月中) 方案1：重点知识回顾(优点重点突出，强化能力) 方案2：描着最后6个解答题，进行练讲(中等考生，应对性高) 方案3：以单元训练题为载体，练讲结合(面面俱到) 考查信息处理能力．现实生活中的问题背景千姿百态，呈现的资料、数据或信息千变万化，一般情况下都不是理想化状态，需要学生具有独立获取和加工处理信息的能力，以促进理性思维的发展． 高考的应试要求与策略 懂、会、对、好、快全面要求．全面训练 ; 审题谨慎、设计周密、推理严密、计算准确、表述清楚、检验有效、各个环节、应对有略 高考，即是能力的比拼，也是心理的考量．对于高考来说，能力是基础，心态是保障． 保证把会作的题做对，自己战胜自己，只要考出平时的水平就是成功． 高中课程的追求 使每一位高中生成功！ 使每一位教师成功！ 使每一所高中学校成功！ * 猜想: 于是 , 数形结合地进行简单复合函数的性质的讨论 抓住两个关系： 函数性质←→图象特征 原函数←→导函数 ※Ⅱ．函数、导数、方程和不等式 2005年江西文10．已知实数a、b满足等式 下列五个关系式： ①0ba ②ab0 ③0ab ④ba0 ⑤a=b 其中不可能成立的关系式有(B ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 y O x 2006年天津卷文(4)设P=log23，Q=log32， R= log2(log32)，则( ) (A)R Q P　　 (B)P R Q　 (C)Q R P　　 (D)R P Q x O y 3 2 1 y=log2x y=log3 x y=log32 2007年天津卷理9．设a，b，c均为正数,且 则(A) A．abc B．cba C．cab D．bac c b a O x y 2007年天津卷文(10) 设f(x)是定义在R上的奇函数，且当x?0时，f(x)=x2，若对任意的x??t，t+2?，不等式 f(x+t) ? 2f(x)恒成立，则实数t的取值范围是(A ) A． B． C． D． O y x y=f(x+t) y=2f(x) t t+2 ?t 2006年山东卷理8．设P：x2?x?200， 则p是q的( A ) (A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 5 - 4 x O y f ( x ) 2 1 - 1 - 2 x O y h ( x ) g ( x ) (I)方程f(x)=0的解为 2007年浙江卷文 已知f(x)=?x2?1?+ x2+kx ． (I)若k=2，求方程f(x)=0的解； (II)若关于x的方程f(x)=0在(0，2)上有两个解x1,x2, 求k的取值范围，并证明 2006年浙江卷文 设f(x)=3ax2+2bx+c，若a+b+c=0，f(0) f(1)0. (Ⅲ) 求证 2007年江西卷17. 已知函数 在区间(0，1)内连续，且 (1)求实数k和c的值； (2)解不等式 c 1 O x y y=cx+1 例 (2004年，江苏卷12) 设函数 ，区间M=[a，b](ab)，集合N={ }，则使M=N成立的实数对(a，b)有 ( ) (A)0个 (B)1个 (C)2个 (D)无数多个 图 -1 1 x y O 由于f(x)是减函数，所以M=N ? [a，b]=[ f(a)，f(b)]， 即 两式相乘得 ∵a·b≠0，∴ 显然方程无a＜b的解．故使M=N的实数对(a，b)不存在． 解法2 要使M=N，只