2019人教部编版九年级语文下册课件：13短文两篇(共37张PPT).pptVIP

4.作者所选的事例有什么特点？ （1）列宁批评普列汉诺夫 从态度上说明 进一步证明 （3）引陆象山的话 从方法上说明 （2）诸葛亮的读书方法 三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 合作探究 比较阅读《不求甚解》和《谈读书》，归纳两文的论证方式。 读书的目的 读书的方法 读书的作用 对比论证 比喻论证 举例论证 树靶子 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文 举例论证 道理论证 对比论证 写作特色 1.边驳边立，条理分明。 作者在批驳别人的观点的过程中，使文章的观点顺理成章地树立起来。文章开头，作者开门见山，摆出要批驳的靶子，接着就“不求甚解”的出处，指出陶渊明这句话的两层含义，继而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，这就阐明了自己的观点。进而，作者又从“会意”的角度入手，指出古人即以“不求甚解”的态度读书，阐明自己的观点：读书在于会意，不要死抠一字一句，为某一局部而放弃整体。最后，作者又强调了重要的书要反复阅读的主张。全文思路清晰，条理分明，在批驳对方观点的同时，一步步地阐明了自己的观点。 写作特色 2.谈古论今，旁征博引。 作者在文章开头直接引入一般人的观点---对任何问题不求甚解都是不好的，树起了批驳的靶子。为了驳倒一般人的观点，作者分析了陶