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福建省高中新课程学业评价 　福建省高中新课程基础学业会考　－－命题指导思想 一、依据2002年教育部制订的《课程标准》和《福建省高中会考 大纲》实施命题，并紧密结合现行高中教材（兼顾多个版本）组织试题 答案。 二、试题注重基础知识和主干章节内容的考查；注意体现高中毕业 的基本要求，使教育教学管理正常的学校，其绝大多数学生通过正常的 努力，均能达到合格的水平。 　　三、体现高中新课程精神，试题适当体现反映社会政治，贴近生活 实际的内容；注意发挥考试对高中教学的导向作用。 　　四、注意反映中学教学的实际水平，即注重基础知识又适度考查学 生的基本能力、力求区分优、良、及格不同层次的水平，以利于高中正 常教学。 福建省高中新课程学业评价 历史 政治 地理 物理 化学 生物 福建省高中新课程学业评价——历史 一、试卷结构 考试形式、考试时间、试卷分值比例、题型等均与《考试大纲》相同，试卷三个必修模块占分比例合理；试卷题量、阅读量、书写量适当，设问明确没有审题障碍；试卷结构符合《考试大纲》规定要求，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、活泼、规范，答案准确、合理又不失呆板，具有较强的开放性和可操作性，符合命题科学性原则。 福建省高中新课程学业评价——历史 福建省高中新课程学业评价——历史 福建省高中新课程学业评价——历史 ２．分析说明 （１）从试卷的难易程度看，第一卷难易适当；第二 卷偏易，它也是本次考试平均分、优秀率和合格率高的原因之一，平均分较高是区分度不够的原因。 （２）今年试卷出现了许多开放性问题，它是作为综合能力层次的测试命题的，但从抽查的情况发现，该部分的评卷标准都被放宽了，第二卷中的第３３、３４题实际得分情况和预估的有较大出入，这两题的开放性问题答案评分放宽后，也是优秀率提高的重要原因之一。 福建省高中新课程学业评价——历史 （３）全卷大题考查的是教材中的主干知识，是重要的历史人物，或有重大影响的历史事件，这也是合格率和优秀率较高的原因之一，这个导向是正确的，仍然需要保持。 （４）从试卷的抽查情况可以看出，这次考试绝大多数学生能正确理解题意，正常作答。今年总体来看，考生基础知识掌握的比较好，比较少出现答非所问的现象，这和学校普遍重视本次会考有主要关系。 福建省高中新课程学业评价——历史 （５）试卷统计角度看优秀率和合格率偏高，它和命题者对理科倾向学生的学情估计不够，但就试卷中个体试题而言没有问题，试卷导向是正确的，水平性考试学生合格了就应该获得通过。 福建省高中新课程学业评价——历史 三、试题特点 １．注意试卷对教学的导向作用 体现课程标准的要求，遵照教材模块编排的特点及专题教学的要求，试卷区分各模块的界限，知识点之间不跨越、不联系、不综合。如孙中山、毛泽东等只考思想史方面内容，不牵涉到其他方面；试卷选择题按照模块内容编排；但每个专题的试题却不局限于教材中的某一章一节，而是有较大的跨度，以符合新教材的特点和教学的要求，它和以往会考试题有根本不同，试题所反映的信息是：高二理科生倾向的教学，不要进 福建省高中新课程学业评价——历史 行横向的综合，但要注意专题内的联系。试卷强调基础知识，基本能力要求，注重学科基本思想和方法的考察，注重联系实际，贴近学生生活，有利于减轻学生的负担，体现高中毕业生所应具备的历史素养。让所有中学老师在今后的教学与复习工作有章可循，只要扎实以高中历史新课程标准的要求进行教学、以会考大纲的要求组织学生进行复习，就能完成会考教学任务。 福建省高中新课程学业评价——历史 ２．注重考查基础知识和主干内容 体现基础会考全面提高教育教学质量，提高学生综合素质，纠正片面追求高考升学率倾向，防止偏科现象的要求，试卷重视选择那些有助于启迪学生思考、有益于学生终生学习生活的知识内容，注重能力的考查和历史方法的思维，尽量减少死记硬背的题目，所有考察知识点能面向全体学生。根据基础会考的水平性考试性质，根据报考理科倾向的学生，这双重因素决定考查的内容是基础性的主干知识，也就是第一层面的内容。全卷试题涉及的考点基本都是教材中重要的历史 福建省高中新课程学业评价——历史 事件如：材料题中的十一届三中全会、中国古代的专制制度、新航路的开辟、欧共体的形成与经济全球化发展趋势等。重要的人特如：魏源、孙中山、康有为、陈独秀、毛泽东、邓小平以及各领域具有突出成就的人士。 福建省高中新课程学业评价——历史 ３．反映时政内容和学科教育功能， 试卷反映社会政治、贴近生活实际，充分反映了历史学的人文性，试卷关注学科知识与时代进步和社会发展的联系，贴近学生的生活实际，体现历史的教育功