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關愛 – 教育活動個案毫無保留?不離不棄 關愛 – 教育活動個案 2016年文憑試放榜當日，修讀我選修科的兩個中六同學跳躍着跑過來給我擁抱，然後說：「Miss 多謝你，我愛你！」她們並不是取得 5**的學生，而是兩位由中五開始，校內每次的測考都不合格，最後公開試取得 level 3 成績的學生。這一刻，三年來一直在背後默默支持她們的我，也欣然的笑了。 1. 背景 如何才算關愛？自己所做的是否算得上關愛？對學生是否有影響？身體上有缺陷，或有特殊學習需要的學生，通常都是老師們關愛的優先對象。但若任教的學生群中沒有這類型的學生，我們是否不需要去關愛呢？我相信每個學生都可以得到老師的關愛，所以教學多年，我都將關愛投放於學習能力較弱、學習動機較低的一群學生身上。而學生的反應是最真、最直接的，一句「我愛你」以及多年來學生的答謝說話，肯定了我對學生的關愛。 2. 信念 常聽說父母的愛是無私的，朋友的愛是純潔的……那麼老師的愛應該是怎樣呢？我會說我對學生的愛是毫無保留的。讓學生溫暖，讓學生難忘。 我相信只要有愛，學生就不會容易放棄。我相信只要我不放棄我的學生，學生就不會放棄自己。 所以一直抱着「不求擁有得多，但求計較得少」的心態去關心愛護學生，深信用心去愛，用心去付出，總有一日學生會感受得到。 我亦相信關愛能改變學生，進一步令學生學懂感恩，以愛去回應身邊的人。學生能愛，是因為老師先愛了他們。 3. 對象 我校的學生屬學習能力較弱，學習意識較被動的一群，而家庭經濟狀況不太穩定，難以讓同學外出補習以鞏固學習基礎。部分學生更於單親家庭中長大，家長忙於工作，無暇顧及同學的學習。我主要教授高中學生，曾聽說學習能力較弱的學生表示被老師忽略，加上沒有滿足感，怕失敗，所以害怕功課，討厭考試就成為他們的心理障礙。 為了照顧這一群的學生，在大約新高中開始左右，我開始思考並試行提升學習動機的方法，這次重點不在於教學上的技巧，而是教學以外的心理質素配合，因為對於未有成功經驗的學生，再高層次的技巧都未能令學生明白最基礎的知識，我希望以「愛」彌補他們的挫敗感，對學習遜色者以「不離不棄」的精神讓他們明白自己有能力做到，最終令學生能重拾對學習的興趣，從而肯定自我。 4. 構思 我只是一個普通的科任老師，我想出的各式各樣的關愛方法都只是隨“心”出發。我做的並不是學校發展計劃中的什麼全校大型計劃，亦不是訓導或輔導組的什麼關愛學生活動，更沒有參考什麼文獻。因為我覺得愛…是很簡單，就正如我們關心身邊的親人朋友，都無須事前有什麼計劃，想去關心就去做便可以。 我只是較多從學生的角度去感受，然後想出不同的方法去嘗試，學生受用的我會繼續做，遇到有其他需要的學生，我又會想一些新方法。我不知哪些方法能觸動學生的心靈，所以我將我想到的都實行出來試試。 5. 教育活動 5.1 環境方面：推動關愛的配套和氣氛 5.1.1 筆記鼓勵金句 為了學生有更大推動力溫習厚厚的文憑試筆記，我在每頁筆記的頁尾都附上鼓勵金句，或由流行曲改編而來的「得意」歌詞，每課的金句都不同，希望藉著這些鼓勵性句子可為他們枯燥的溫習生活帶來調劑，帶來希望，重拾讀書的動力。 成效︰ 有一次舊生回校分享他的讀書心得時，舊生劉同學表示當年溫習到想放棄時，見到我筆記頁底的鼓勵金句，令他不再灰心，他還即場背了其中一句︰「不在乎成績高低，只在乎問心無愧」。我很感動，原來我的說話對學生真的有影響，而且他們畢業後仍記著。而至今與舊生聚會時，他們仍然會唱幾句筆記中改編的歌詞︰「最心痛是 讀得太遲，7本chem書 怎可等最後日子……」 5.1.2 Facebook 勵志故事分享 不少學生對文憑試感到壓力，所以每屆文憑試，我都會建立 Facebook 專頁以發放勵志故事，並在不同時段帶出不同程度的鼓勵，希望學生因溫習感到疲累時，能繼續奮鬥；鬆懈時，能堅持意念；迷惘時，能有勇氣面對；心情忐忑時，能努力與堅定，為學生帶來溫暖。 其中一個故事分享︰ 5.1.3 安撫心靈的心意卡 為了令學生感到他們在老師心中的價值與關愛，我揀選不同時刻為學生寫上不同的心意卡。包括…高中第一堂的鼓勵卡、過年過節的打氣卡、畢業班最後上課天的 “Last Day卡” ...... 聖誕卡 新年打氣卡 新年打氣卡 當中最令學生感動的，就是最後上課天的 “Last Day 卡”。每年中六的最後上課天，我都為每位修讀我選修科的學生送上自行設計與親手寫的 “Last Day 打氣卡”，卡上總結三年來我對每個人的感覺、轉變、及期望，將最真誠、最毫無保留的心底話送給學生。每張內容都是獨一無二，我很想讓學生知道我對他們的認同，提升自信心。原來學生也很在意老師對他們的評價，他們也被內容感動落淚！ 成效︰ 收到 “Last Day 卡” 後，2015畢業生陳同學說︰「芷恩抱