小学三年级作文指导：言为心之声.docVIP

小学三年级作文指导：言为心之声 　　 　　——作文语言的生成与美化思维路径例谈 　　文：哦，天哪！ 　　文章是语言的艺术。当写作者有了主题、事件和表达的欲望，还常常面临一个难题，即表达，经常出现的问题有“言不称意”或者“言之无物”。许多写作理论对表达的特性和难度有过阐释，我以为刘勰《文心雕龙》中的一些观点最接近写作实践——“情者，文之经；辞者，理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅”，“情以物迁，辞以情发”，讲的都是文章主旨与语言之间的关系，他强调写作要“为情而造文”，反对“为文而造情”（《情采》），这些观点对写作中语言的生成与美化思维路径的确定具有很高的指导意义。这些写作理论用通俗的语言解释就是“言为心声”，即文章的语言生成与美化（修辞）是以表达的需要为起点、路径和依据的。 　　道理是容易理解的，而实践则比较难以操作，因为语言的生成涉及写作者的心理机制，所以很多理论谈及这个问题也只能作一些形象化的描述，很难给学生以切实可行的指导。 　　和大连小橘灯秦校长交流，他给我讲了一个课例，让我有些模糊地意识到作文语言训练的心理机制。先把这个课例大致转述一下： 　　假如妈妈病了，你去给妈妈买药，会是什么样的心情？（焦急） 　　在路上你会做哪些事？ 　　到了药店你会怎么说话？ 　　回到家给妈妈喂药，你的情感会是什么样子？（心疼，耐心） 　　你会有哪些动作、语言、表情？