三年级作文秋天的景色讲义.ppt

还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火…… 秋天的花园里，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 秋天的花园里还有什么花？ （一）观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。 1、可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。 2、也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索 写出几处秋天的景色。 稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋。 高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风。 棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子…… 柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼。 葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的…… 果园里还有苹果树呢！树上的果实，每个都大大的、圆圆的，红红的，像一个个红灯笼。 牵牛花开了，红的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息。 菊花开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火…… 百合花开了，白白的，像一个个纯洁的天使。 1、小作者按照观察点的变换顺序写出了秋天绚丽多彩： 先写秋姑娘来到（ ）里，庄稼丰收了；再写秋姑娘来（ ）里，果子成熟了；最后写秋姑娘来到（ ）里，花儿竞相开放。 1、小作者按照观察点的变换顺序写出了秋天的绚丽多彩： 先写秋姑娘来到（ 田野）里，庄稼丰收了；再写秋姑娘来到（ 果园 ）里，果子成熟了；最后写秋姑娘来到（花园 ）里，花儿竞相开放。 2、小作者运用了比喻、拟人等手法对秋天的美景进行了具体的描述： A、牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息。 B、苹果树上结满了红彤彤的大苹果，像一个个红灯笼。 C、稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋。 多彩的秋天 美丽的秋姑娘是位高明的画家，她带着画笔和多彩的颜料悄悄地来到人间。 秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。 秋姑娘来到了人间，它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 (1)按一定的顺序，语句通顺。(2)抓住重点，具体描述。(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。 (1) 小草说，秋天是黄色的；松树说，秋天是绿色的；花儿说，秋天是红色的；梨子说，秋天是黄色的。而我却说，秋天是绚丽多彩的。 (2) 有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天. (3)我爱百花齐放的春天，爱火辣辣的夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。 (4)我喜欢百花齐放的春天，我喜欢鸟语花香的夏天，但我还是最喜欢秋高气爽的秋天。 1、秋天真美啊！我爱秋天。 ? 2、秋天的田野是一幅绚丽多彩的画。它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 3、秋天像一位画家,把大地涂得五彩缤纷,真美丽啊! 4、我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节。 5、秋姑娘带给农民的是丰收的喜悦,带给小朋友的的是快乐的微笑。 秋 天 的 田 野 秋天来了，秋天来了！秋姑娘悄悄地来到田野里，你会发现田野变成了一幅五彩缤纷的图