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写老师作文：与众不同的老师 　　与众不同的老师 　　开学初，学校调来一位姓庄的男老师接管我们班，兼教语文。对于他，我真是很难用一句话或是几句话形容。还是听听大家对他的评价吧。 　　墙的话： 　　开学刚一个星期，庄老师就给我来了个“下马威”。说要在班里搞一个“成长的足迹、温欣的回忆”活动。要求同学们每人带四至五张不同年龄阶段的照片，订在我的身上办作展览，以便同学之间互相交流、增进感情。但这下可苦了我啦，原来“洁白无瑕”的皮肤被弄得“千疮百孔”不算，一些调皮的小家伙在我身上为某些照片作“批注”·更可气的是，庄老师非但不批评他们，还笑眯眯地夸他们“有创造才智”！要是换了上学期的那位老师，早就罚他们到办室“悔过自新”了。听庄老师说以后还要搞什么“标本展览”、“剪纸展览，，看着同学们一个个磨拳擦掌、跃跃欲试的样子，我恐怕又得作出牺牲了——唉，这个怪老师！ 　　黑板的话： 　　庄老师真是个怪人。开学第一天他就询问了同学们各自的生日——刚开始我还纳闷呢，他问这些干什么。现在我才知道，原来每到某一天这同学过生日，他都要用红粉笔在我身上写几句祝贺他（她）的话。这不，昨天张晓敏过生日，他就在我身上写“祝张晓敏生日快乐，学习进步！”乐得张晓敏笑了整整一天。庄老师还从第一个小队开始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，这样一来，别说同学们，就连我自己都收获不小呢！ 　　学生甲： 　　你看庄老师：他整天西装笔挺，不像许多老师一点不注意自己的“光辉形象”，而且知识渊博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而谈。从孔子到巴尔扎克，从鲁迅到莫泊桑，甚至列宁和马克思，他都能讲得头头是道，真让人佩服他与众不同的口才。他能和女同学一起讨论琼瑶、席慕娟，也能和男同学一起畅言金庸、古龙，甚至还会因为范志毅和祁宏的踢足球脚法跟我们争得面红耳赤。有时候真觉得他不像是我们的老师，更像是我们的大朋。 　　学生乙： 　　我第一天见庄老师，就觉得他像自己的大朋友。那天他刚到我们班，向我们做了一段幽默含蓄而又简洁明了的自我介绍，特别强调他“姓‘庄’，不是‘弓长张”，而是‘庄稼’的‘庄’”。大家都被他这近乎执拗的话给逗乐了，但都是笑过就算，也没把它放在心上。哪里知道下午快放学时，庄老师突然来教室杀了个“回马枪”：要求我们回家写一篇关于早上他那一段自我介绍的作文。话说完，他就匆匆走了。这下教室里可炸开了锅，有的抓耳挠腮，有的苦思冥想，埋怨声、叹息声混成一片。打那以后，同学们再也不敢忽视庄老师的一言一行了，处处都做个有心人。作文成绩嘛，自然也就像芝麻开花那样，一节节都高上去哟！但你要说庄老师布置的作业太多吧，那也不。生字、词汇和语法知识他从不要求我们死记硬背，他的口号是“理解万岁”。在他的带领卞，我们班的语文成绩很快就由倒数第二爬到了年级第一，这可真得感谢庄老师。 　　………… 　　综上所述，你应该知道我们的庄老师是个怎么样的人了吧。 　　总之，四个字：与众不同！ 　　【点评与赏析】　　　　 　　 　　本文写得很聪明.文章主要材抖，不过三件小事：在墙上钉照片，给学生写祝贺语，自我介绍。把一篇材料本不算丰富的文章，写得如此有声有色，足见其“聪明”。究其原因，我想，一主要得益于“与众不同”的艺术构思和灵活聪明的表现手法。从艺术构思看，作者没有平铺直叙地展示这些小事，而是别出心裁地通过“墙的话”“黑板的话”“李生甲”“学生乙”，从不同角度，以不同语气，娓娓道来。这就避免了平‘庸，令人耳目一新，唤起阅读的兴趣。从表现手法表看，又有四点值得注意：其一，拟人化手法的运用。“墙的话”“黑板的话”采用拟人化的写法，把原本很容易写得枯燥平板的事写得活灵活现。其二，泣意对比。拿庄老师与原先的老师作对比，与不注意自已的“光挥形象”的一般老师作对比、，拿现在的全年级第一与以前的倒数第二作对比。凸显了庄老师的与众不同。其三，注意点与面的结合。写庄老师的三件事是“点”，写庄老师学识渊博、兴趣广泛，善于与不同类型的学生侃侃而谈是面。其四，从庄老师与学生的关系角度处理材料。无论‘点”上的材料还是“面”上的材料，始终把庄老师置身于学生之中，写出庄老师的所作所为，也就写出了学生的反应和感受这样一个“与众不同”的老师的形象，就比校立体化地站立在读者面前。 　　xxhttp:///温馨提示：欲查找更多相关内容，请使用相关文章和本页面下边“上一篇”和“下一篇”按钮查找