体育新课程实施过程中若干问题的思考.pptVIP

体育新课程实施过程中若干问题的思考北京教科院基教研中心马 凌 一.体育新课程改革的背景 在新一轮的基础教育课程改革中，由于引进了许多新的教育思想和新的教育理念，对这些新思想、新理念，一开始广大教师都不太熟悉，缺乏全面深刻的理解，而有一些研究者却对这些新思想、新理念根据个人的主观理解，加以推理、演绎和诠释，并由此引起不同学术思想、不同观点的争鸣，因而导致了一些基层中小学体育教师，对某些问题在认识上的困惑行动上的迷茫。如果这些认识上问题得不到解决，势必干扰基础教育体育课程改革的正确方向，应该引起我们教研员的高度重视。 二.关于体育课程的性质问题 正确理解体育课程的性质，是把握体育课程教学改革正确方向的前提。自2000年中学体育课程名称改为《体育与健康》之后，有的人以为体育课程已经由健身体育发展成为健康体育了，以后的体育课就叫“康体课”了，甚至有的人说体育教育已经发展成为健康教育了。为此，《中国体育报》于2001年6月8日在头版发表了一篇题为《教育部澄清————体育课决不能称“康体课”》的报导。发表这篇报导的主要目的是要给体育课进行科学定位，明确体育课程性质，正确地认识和处理好体育与健康的关系，以免体育课程教学改革走偏方向。 应当如何来理解体育与健康课程的性质呢？新修订的《课程标准》明确规定：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体