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在此输入文字标题 依法维护自己的合法权益 * 目 录 一、说教材分析 二、说学生学情 三、说教学策略 四、说教学过程 五、说教学反思 。 说教材分析 一般到特殊 承上又启下 三维教学目标 知道公民三大基本诉讼权利 理解诉讼证据内涵、民事举证原则与非诉讼维权途径 能够主动将依法维权落实于行动。 遇到不法侵害时，能够根据实际情况选择合适的维权途径。 帮助学生体会到依法维权意识的重要性，同时注重用科学的方法维权，敢于与各种侵权活动作斗争。 认知目标 能力运用 情感态度 教学重难点 学会依法维权 增强证据意识 说学生学情 动手能力 模仿能力 理论学习 排斥感 行为习惯 多层次 法律知识 法治观念 学以致用 应变力弱 13机电班 说教学策略 媒介 ·多媒体技术 ·信息化教学 教法 ·任务驱动 ·活动探究 ·情境教学 ·直观演示 学法 小组合作式 做中教 做中学 四、教学过程——课前活动 图片加工 动漫设计 影视媒体 平面设计 教学环节 情境导入 自主探究 重点突破 难点解惑 情境导入 自主探究 重点突破 难点解惑 教学环节 情境导入 自主探究 重点突破 难点解惑 情境导入 设计意图：新闻热点营造探究氛围 《农民工讨薪被砍事件》 教学环节 情境导入 自主探究 重点突破 难点解惑 自主探究 探究活动一：读案例，答问题 案例1：15岁的小强涉嫌多次打架斗殴致人重伤，被人民检察院提起公诉。开庭审理前，小强提出委托自己在大学读书的哥哥为自己辩护。——委托辩护权 设计意图：学会泛读与解析材料 《公民的基本诉讼权利》 探究活动二：看动漫，思启发 设计意图：动手与动脑 自主探究 教学环节 情境导入 自主探究 重点突破 难点解惑 重点突破 突破一：证据的内涵与种类 设计意图：鼓励参与 突破二：民事举证原则 重点突破 设计意图：学以致用，活跃氛围 《借钱》 《假货》 教学环节 情境导入 自主探究 重点突破 难点解惑 难点解惑 疑惑一：有了证据可以帮助我们成功维权，是否可以不择手段去维权？ 设计意图：前车之鉴，引以为戒 学会依法维权 疑惑二：诉讼维权是依法维权的唯一手段吗？ 非诉讼维权途径 难点解惑 设计意图：言传身教 学会依法维权 学会多种依法维权途径 难点解惑 question 学习了什么？ 学会了什么？ 要注意什么？ answer 证据意识 依法维权 谁主张谁举证 科学维权 小 结 学校是一个小社会，想一想，写一写，在我们学习或生活的集体里还存在着哪些维权的盲区呢？ 课 后 探 究 依法维护自己的合法权益 一、公民的基本诉讼权利 二、增强证据意识 三、学会依法维护自己的合法权益 板 书 教学反思 任务驱动法促动学生探究式学习，状态积极。 分层次教学有助于因材施教。 充分利用多媒体资源与技术创新课堂单一教学模式 以学生为主体开展活动，发挥学生潜能。 气氛活跃，效果显著 任务设置与教学结合度仍需加强 信息化程度有待提高 小组合作式学习培养团队意识、竞争意识。 教 学 反 思 亮 点 与 不 足 Thanks！
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