创业教育：美国的经验及其对中国的启示与借鉴.ppt

创业教育：美国的经验及其对中国的启示与借鉴 提 纲 一、美国创业教育的历史背景 二、美国创业教育的发展史及现状 三、美国创业研究的基本状况及趋势 四、中国创业教育的历史背景 五、中国创业教育的发展现状 六、美国创业教育的经验对中国的启示及借鉴意义 七、关于国内推广创业教育的几点思考 一、美国创业教育的历史背景 1、企业规模的变化趋势：1990年以前，企业是越大越好，1990年以后，企业是越小越好。 2、创造就业的变化：1990-2000年之间，美国的小企业创造了1900万个新就业岗位，而大企业则减少了370万个就业岗位。 3、小企业对美国经济的贡献：雇佣了50%的全国员工，创造了50%以上的新就业岗位，其收入占私营GDP的50%左右。 4、创业革命的出现：每年平均诞生260万个新的企业和自我就业。 5、年轻一代创业意识的增强：约有60%的18-29岁青年有意创业，80%的未来创业者在18-34岁之间。 二（A）：美国创业教育的发展史 1、哈佛大学于1947年开设创业课是美国创业教育进入高 等教育的开始。 2、南加州大学于1971-72年先后在MBA与本科设制创业 专业 奠定了创业教育在商学院的地位。 3、1980年初有300所大学开设创业课程。 4、1990年有1050大学开设创业课程。 5、2003年有1600所大学开设创业教育的课程。 二（B）：美国创业教育的现状 1、目前共有1600多所大专院校共开设了2200门有关创业的课程。 2、大学中有100多个创业教育与研究中心。 3、大学里有三类创业教育类别： A. 综合型：有创业教育与研究中心，至少开设12门以上创业课程，形成创业专业。 B. 强调创业型：在商业及经济专业内开设若干创业课程。 C. 有限课程型：只有1-2位创业教师开设1-2门企业课程。 4、中小学阶段创业教育的广泛推广。 5、成人创业教育的多样化。 6、各类创业教育基金会议促进组织及协会。 二（C）：美国前五名具有综合型创业教育的大学 1、百森学院 2、南加州大学 3、麻省理工学院 4、德州大学奥斯汀分校 5、哈佛大学 6、斯坦福大学 7、弗吉尼亚大学 8、杜克大学 9、马里兰大学 10、麻州大学 —2003年美国《创业者》杂志根据创业教育负责人的排名 三美国创业研究的基本状况 1、已有44种专门发表创业研究的学术杂志，如《小企业管理》 《企业理论与实践》等，以及许多发表在主流管理学杂志的论文。 2、多种创业教育的教科书。 3、很多有关如何创业的通俗书籍。 4、成功创业者的传记与自传。 5、成功创业者的专集，如《变化的创造者》。 6、新闻期刊如《商业周刊》、《富布斯》、《财富》等经常报道创业活动。 三（A）美国创业研究的基本状况 7、创业者期刊，如《创业者》。 8、有关创业的新闻信。 9、年会论文集，如百森学院的创业研究年会的文集。 10、联邦政府有关创业及小创业的研究成果。 三（B）：美国创业研究的主要趋势 1、创业教育与管理教育的内容并非相互排斥，而是有一定重合。主要受机会驱驶，而管理则受资源驱驶。 2、1990年代所出现的风险投资是促进美国创业活动的重要推动力。 3、企业的创业及企业内部的创业文化受到较多的关注与研究。 4、众多不同类型的创业者及其成功途径使研究者对能预测创业 成功的普遍心理特征的研究越来越重视，形成为创业心理学。 5、对创业过程的风险与得失的研究对未来创业者具有参考价值。 6、近来几年在世界范围对创业过程的研究证明创业精神是具有 世界性的。 7、创业成为美国商学院及工学院最热门的学科。 四、中国创业教育发展的历史背景 1、计划经济向市场经济的转变 2、劳动力市场及人才市场的转变 3、大学生就业市场的变化 及前景 4、失业及下岗人员的再就业培训的不足 5、就业教育的局限性及不足 6、创业教育的需求及必要性 7、个人职业的双轨选择：就业与创业 五（A）：中国创业教育的发展现状 国家教育部于2002年4月确定了几所大学作为创业教育的试点高校是我国创业教育的重要里程碑： 1、清华大学：具有全国首次大学生创业计划大赛及全国首个创业研究中心，并参与国际性的创业研究项目 2、北京航天航空大学：率先成立“创业管理培训学院”及下属的“创业教育中心”，并于2003年10月开办创业教育骨干教师的培训班 3、中国人民大学：将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育 4、上海交大：以“三个基点”（素质教育、终身教育和创业教育）和“三个转变”（专才变通才、教学变教育、传授变学习）为指导思想 五（B）：中国创业教育的发展现状 5、南京经济学院：设立“创业管理”，“创新思维”、“创造 学作为全校选修课 6、武汉大学：“三创教育”——创造、创新