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师生心理问题的案例 　　 　　2009年，我任七年级（2）班班主任。一个月下来，我发现班上学生娄某，情绪一直很低落，平时又不声不响，和同学交往甚少，自卑感特强。我通过侧面了解，知道了她父母自幼抛弃了她，现由一个近70岁的老汉抚养，她一直有严重的心理负担。针对这种情况，我决定找她谈话，深入了解她的具体情况。一开始她只简单回答我的提问，表现非常冷淡，时而长吁短叹，时而低头不语，一副无所谓甚至略带敌视的态度。后来在我的耐心引导下，她终于打开了话匣子。她说自己从小就在别人歧视的目光中长大；家庭的不幸，周围人的冷眼，让她极度内向而自卑，经常见人低着头走路。但她又非常自尊，她很在意别人的对她的评价，非常渴望改善自己的处境。她甚至非常希望自己是个男孩子，有一个强壮的体格去改变现状。可事实让她无可奈何、悲观失望。我引导她要学会关爱自己。我要求她能学习小草的精神，绝不自暴自弃，而要争绿放彩，让自己的生活能多姿多彩。 　　后来又经过多次谈话，我对她家庭的不幸做了客观的分析，运用大量的例子说明她的遭遇并不是唯一的，更不是最惨的。并且指出有弊必有利，挫折、磨难可以砥砺人的意志，磨练人的毅力，促人奋进。鼓励她接受现实，勇敢地面对生活的挑战。我还动员班中的同学多照顾她，多与她接触、交流，生活上关心她，学习上帮助她。我平时也多注意给她创造一些展现才能的机会（例如：多提问她回答问题、多给她个读的机会、让她担任讨论小组组长代表发言等），并给予充分肯定和鼓励。 　　一年下来，她已完全融入了我们七(2)班这个大集体中。在班级中，她能很好地与同学和睦相处，积极参与班级活动，人也变得开朗了许多，学习也有了很大的进步。拿同学们的话说，“她都快变成幸福的小精灵了！”