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一模后总结 　　高三语文一模总结　　今年高三第一次模拟考试已结束，高三全体语文老师对“一模”成绩进行分析，为考生下一阶段复习总结经验。　　本次“一模”语文科考生的总体成绩还不错，文科五县第一，理科第二。理科4个实验班平均分相差不大，普通班则由于班多，存很小差距。　　本次考试考题形式与新课标高考一致，现代文阅读、古代诗文阅读、大阅读也就是选做题，最后是语言文字运用和写作。本次考试试题形式与高考一致，难度适中。　　通过率不高的题目主要有第8题(诗歌鉴赏之景物分析)、第10题(名篇名句默写)、选做题的第4小题(观点探究题)、第17题(概括提炼观点)、第18题(作文)共五题，在下阶段的复习中，学生应该有针对性地对这几类题进行专项训练。　　名句名篇默写尽管是课内语句。诗歌鉴赏考到表现手法，由于学生对表现手法不熟悉，所以许多人答不出来。加上高一学生对白居易被贬去江州做司马，以及白居易与元稹的关系不是很了解，所以，许多学生做不来，丢分比较多。默写考到8句，但是有六句是很生僻的句子，致使许多学生在这里丢分太多。　　语文的第五大题语言运用，题目出的比较好。14题是一则甲型H1N1流感病毒基因测序的新闻，要求学生从中提取两个最有价值的信息。这个题目一般都可以拿到3分，有近一半的拿到了满分。15题是一个仿写的题目：语文老师说，友谊是一篇绝妙的美文，能让灰色的心情变得亮丽。然后要求仿写出“数学老师说”“物理老师说”。这个题目比较新颖，也有一些学科之间的联系。有近三分之二的学生拿到了满分，也有一些没有看清题目要求，致使被扣分。16题是针对一则《关于试行‘中学校长实名推荐制’的实施方案》的新闻写一　　段评论，表明自己的看法。这个题目学生还是有话可说的，观点也比较鲜明正确。只是有少数学生没有看清要求，没有读懂导致严重丢分。　　第六大题的阅读，我认为文章选的比较好，是有关钱穆的人物传记，22分。我觉得出的比较好，学生答的也比较好。20题“向来诗文上秋的含义，并不是这样的。”请你举出三个例子，指出作者、出处，并加以分析。这个题目出的比较好，考得比较灵活，考到了知识的积累与应用。但是得分并不是很理想，说明学生课外读的背的太少。　　而对于写作，这次要求的是话题距离，存在以下问题。　　1、话题≠标题，最好不要直接拿话题当标题　　2、题材单一化，同学矛盾纠结；父母亲情误会等　　3、主题肤浅化，人人之间的真实空间距离为多　　4、语言幼稚化，发嗲，幼儿园、小学化语言　　5、文体不分，前议论，后记叙或前记叙后论据；一叙到底；整文大篇大篇空乏地抒情，无事可叙可记。　　6、构思无巧，陡然伤感、哭泣，无铺垫，不真实；矫情，无病呻吟　　7、切记：不要抖家庭的丑，不要卖父母的赖，不要说老师的坏话，不要轻易触及爱情话题。学生在审题上没有多少障碍，学生作文之所以不能得高分，是因为学生平时积累的材料少，感觉空洞，言之无物。　　从这次考试来看，今后要加强学生的基础知识的训练，还要让学生多阅读多积累。　　通过率不高的题目主要有第8题(诗歌鉴赏之景物分析)、第10题(名篇名句默写)、选做题的第4小题(观点探究题)、第17题(概括提炼观点)、第18题(作文)共五题，在下阶段的复习中，学生应该有针对性地对这几类题进行专项训练。　　作文是新材料作文，具开放性，有关人士建议，今年高考话题作文应该注意以下八大范围：1、叙述美好亲情和友谊；2、描绘美丽景物和环境；3、关注社会现实和生活热点；4、热爱有品味的文化艺术；　　5、审察价值取向和道德情操；6、砺练人生观念和思想方法；7、了解前沿科技；8、展望美好未来。　　一、认真研究，共同进步。　　我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。　　因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见，共同探讨疑难点;课后不断交流，相互学习课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。　　二、科研不断，模式初现。　　响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘　　象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”