20XX年漫谈国际商务谈判课的作用.docxVIP

　　一、研究过程本研究对象是外语系的大二83名商务英语专业学生，通过在其国际商务谈判课堂上采用行动导向教学法进行为期一个学期17周，68个学时的教学实验研究。 　　研究方法主要采用的研究方法是问卷调查法。 　　在实验开始前，通过与企业一线职工进行交流将其在实践工作中的项目改编成任务引入课堂，为行动导向教学法的实施提供真实素材；在实验过程中将企业一线职工的经历真实谈判及其对传统的商务谈判课程存在的问题的看法和对行动导向教学策略实施的建议渗透入行动导向具体教学策略中。 　　在课程结束后通过发放调查问卷，向学生了解四种行动导向教学策略的实施效果，并将调查问卷结果通过2003进行数据分析验证从而总结行动导向教学法在国际商务谈判课程中的可行性及教学效果。 　　本次实验的调查问卷发放给外语系商务英语专业学生共83名学生，其中80名学生返还了他们的问卷。 　　整个调查时间持续了30分钟包括分发和填写过程的时间。 　　二、数据分析本次的调查问卷分为五大部分由开放型问题与非开放型问题组成对行动导向教学法的基本印象评述、课程的实践教学学习内容评价、学生课堂任务及项目的参与性、学生关键能力的培养、及学生对行动导向教学法的评价。 　　当然本次调查问题还调查学生填写调查问卷的态度，其中96学生认为是认真完成调查问卷的，因此问卷具有一定的可信度。 　　第一部分是由五个问题组成，第一个问题开门见山地咨询学生对于