《三角形的分类》课例分析报告.docVIP

PAGE PAGE 1 《三角形的分类》课例分析报告 研究人员： 1、第二期第二批广西“21世纪园丁工程”学员： 汤昌展：北海市银海区华侨小学 —、现场观察的背景及目的 1．样 本 学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 教师 年龄 教龄 学历 职务 北海市银海区华侨小学 四年级 数学 新授 50 汤昌展 35 18 大专 教师 2．教学变量控制 2008年4月19日上午第一节课，课时计划40分钟(实际用时42分50 秒)。提前一周单独备课、集体讨论，教师互相探讨下修改完善教案。有20位老师听课、观察。基本上反映了自然情景下的教学。对整节课进行分析。 3．教材特点分析： “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。 4．学生情况分析： 四年级的学生已经养成基本的学习习惯，如：上课回答问题能先举手，独立做作业时能保持安静等。从前测看，大部分的学生掌握了角的分类，分为钝角、直角、锐角。并且一小半学生对三角形的分类已经有一定的