电子实训基地建设实施方案.docVIP

附： 电工电子实训基地建设实施方案 一、建设指导思想 在我院高职高专人才培养工作水平评估优秀的基础上，经过3年的努力，力争使本基地成为培养高素质、高技能人才的示范性实训基地。重点培养能够熟练掌握有关现代电子应用技术、现代通信技术、电子设计技术的基本理论知识，以及新型电子电器产品和通信设备的安装、调试和维修并且能够从事电子产品设计和技术开发的高技能人才，为河南省及周边区域相关行业的发展和技术进步起到示范和引领作用。 二、建设目标 通过多种办学模式，立足电子信息产业，培养能够适应生产一线需要，既具有一定专业理论知识，又具有很强专业实践能力的高技能人才；以校企合作办学为依托，依据高技能人才工学结合、“订单式”培养模式，着力进行课程、教材、校内外实训基地及师资队伍建设，把基地建设成为在人才培养模式、课程体系、实训环境、师资队伍等方面的国内知名实训基地，成为河南乃至中部地区电子信息类高技能人才的培养基地，并通过对口支援、师资培训、资源共享等途径有效带动同类专业发展。具体目标如下： 1.通过重点培养、合理引进建立一支结构合理、素质过硬，并且具有较大影响和较强创新能力的“双师型”教师队伍，造就一批高学历、高职称并获得技师或高级技师职业资格证书，擅长解决电子产品技术难题，在企业界具有影响力的技术能手。其中教授和专业带头人3人、以中青年学术骨干为主的教师12人，培养“双师”型教师18人；聘请行业协会、企业的技术骨干人员作为学院的兼职教师，其中承担校内教学任务的10人，承担校外基地实践教学的20人。 3年内选派4～5名教师到韩国、日本知名职业教育机构进行学术交流和专业访问；对青年教师进行职业技能培训，要求每2年（一般为暑假期间）要有1～2个月的企业生产实践；新进教师要在实训中心工作学习1年以上。争取3年内 “双师型”教师增加18人；培养2名电子仪器设备管理与维修方面的专职人员，保证本专业实训设备正常运行；继续聘请有实践经验的专家、技术人员做兼职教师；邀请知名专家做专题报告，参加并指导专业建设和基地建设。 2.以电子信息产品的设计、生产、维护能力培养为核心、以电子信息产品的设计制作为导向，整合现有课程，制定课程标准，构建具有创新性的高职电子信息工程专业课程体系；编写一批项目课程教材，整合资源，开发网络课程，建立共享型专业资源库，打造功能强大的信息共享型自主学习平台。 以培养学生技能为主线，适应职业技术教育的教学体系，进一步加大力度实施“双证书”制度，使学生具有更强的职业综合能力和就业竞争力。力争家用电子产品维修中级工等级考试通过率达到98%以上，取得高级工、准技师或技师职业资格证书的学生分别占本专业当年毕业学生总数的20%和10%以上。 3.完善和拓展以电子信息实训为主的实训基地。使电工电子实训基地成为我国中部地区电子高技能人才培养、农村劳动力转移培训、企业员工培训、再就业培训和职业技能鉴定的重要基地；为企业开展技术服务，把专业建设成为我国中部地区电子行业的技术支持和服务中心；支援西部欠发达地区职业院校建设，开展职教师资培训，推进联合招生、合作办学，发挥辐射、带动作用。进一步加强本专业校外实习基地建设，选择运行良好、效益稳定的大中型企业，共建学生校外实习基地。 三、主要建设内容 （一）教学与企业生产相结合，实行高技能人才“订单式”培养模式 1.优化人才培养的知识、能力、素质结构 通过对河南及周边省份电子信息行业高技能人才需求的调查与分析，围绕企业需求，进一步优化人才培养的知识、能力、素质结构。高度重视学生的职业道德教育，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，专业教学计划以素质教育和职业能力培养为主线。 推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，使获得“双证书”的毕业生人数比例达到96%以上。 2.人才培养规格 学习和掌握现代电子产品的设计制造与维修、现代电子技术及通信技术的基本理论知识，具备电路设计与开发的基本能力。 熟练运用常用的专业软件（PROTEL、QuartusⅡ）进行电子产品的设计、开发、制作及其调试。具有参与一般性电子产品电路设计的能力，具备消化、吸收、应用和二次开发本专业新技术、新工艺、新设备的基本能力。 熟练掌握相关电子产品（家用电器、通信设备、无线电专业设备等）的维修技能，取得相应的职业资格证书。 深入企业内部，“工学结合”，了解企业运作模式，掌握一线的技术管理、生产管理、质量管理的理论和方法，具备很好的实践能力。 3. 模块化培养方案 根据专业培养目标及其对应的素质与能力要求，把专业知识渗透到专业基本技能实训过程中，渗透到专业核心技能实训和综合技能实训过程中，从而构建模块化的专业人才培养方案。 在人才模块化培养方案中，技能实训的培养是核心。通过专业基本技能、核心技能、综合技能实训的