幼儿园中班教育随笔：“病”在孩子，还是家长.docVIP

幼儿园中班教育随笔：“病”在孩子，还是家长 　　 　　作为一名小学班主任，我在家长面前做得信心十足，做得理直气壮，甚至批评那些学习上比较差的孩子的家长失职，没有教育好孩子，给班级拖后腿，家长们被弄得唯唯诺诺，孩子怎么教都不会，家长总是责骂：笨死了，怎么这么笨，是不是脑袋有毛病。 　　后来发生的那件事改变了我对这个问题的看法，我儿子四岁，上了一年的幼儿园，“1、2、3”都分不太清楚，我暗想，是不是说学生说多了，怎么轮到自己的孩子让人家老师头痛了？我不甘心，不仅找专家测了智商，而且在以后的生活中注意教育方法。不仅现在那些困扰我的问题迎刃而解，而且，我从中领悟到我对学生太苛求，期望值太高。此后我在教育学生上我处处讲方法，研究学生的心理，注意教育实质，现在学生成绩提高了一大截。 　　这件事情不仅教育了我，还让我发现了一个家庭教育问题，那就是孩子的“病”不在孩子自己身上，而在家长及家庭教育上。 　　我把这个发现告诉了家长们，他们回家认真审视了自己的做法，在教育孩子的过程中的确存在诸多问题，在做好反省后调整了教育方法，一段时间后惊喜的发现，孩子们较之以前似乎聪明了，上进了。其实不然，孩子以前并不笨，也不傻，而是家长没有正确引导或疏于教育，可见，家庭教育多么重要。 　　家庭教育是一门科学，也是一门艺术，它不是刻板的生硬说教，而是结合日常生活，很自然地从小让孩子接受教育，家长不要借口“工作忙”等，而放弃了对孩子的教育。工作是一时的，而孩子是一生的，家庭教育的最高境界是“不教而教”，把教育内容渗透在游戏、谈天、生活中，在一种和谐，自然的气氛中让孩子自然地、不知不觉地接受教育，如（1）抓住优势，开发优势，要一分为二地看待孩子，善于发现孩子的“闪光点”，（2）善于引导、开渠引流，要抓住孩子的兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来，（3）顺其天性、循序渐进，要按孩子的心理发展规律施教，不要性急，切记“拔苗助长”（4）对症下药，因材施教，教无定法，要因人而异，因材施教，（5）掌握尺度，宽严得当，（6）抓住时机，适时教育。（7）适当宽容，以情动情。 　　总之一句话，没有教不好的孩子，只有不合格的家长；没有教不好的学生，只有不合格的老师。在家庭教育问题上，让我与您共勉！