勾股定理逆定理 教案推荐.docVIP

. . 勾股定理的逆定理 教案 教 学 目 标 知识与技能 1．了解勾股定理的逆定理的证明方法和证明过程； 2．掌握勾股定理的逆定理，并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形； 3．会运用勾股定理的逆定理解决相关实际问题． 过程与方法 在学生经历“观察—猜想—归纳—验证”勾股定理的逆定理的探索过程，经历知识的发生、发展和形成的过程中，发展合情推理能力，体会从特殊到一般的思想。 情感与态度 1．通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系。 2．在探究勾股定理的逆定理的证明及应用的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神． 重点 勾股定理的逆定理及其应用 难点 勾股定理的逆定理的证明 教学过程 问题与情景 师生行为 设计意图 [活动1] 创设情境，引入课题 （1）：问题 勾股定理的内容是什么？ （2）：已知: 如图, 在△ABC和△A’B’C’中,B’C’=BC=3，A’C’=AC=4,AB=5, ∠C’=90°. 求证: ① △ABC≌△ A’B’C’ ; ② △ABC是直角三角形. A A C’ C A’ B’ B 3 3 4 4 5 5 （3）．创设情境，引入课题 小明想要检测这个雕塑底座正面的∠A是否是直角,但他随身只带了卷尺.你能替他想办法完成任务吗