大学生朋辈心理辅导概述.pptVIP

朋辈心理辅导（Peer Psychological Counseling），指非主业工作者通过安慰、鼓励、劝导和支持等手段，为同伴提供的一种具有心理咨询功能的帮助活动。 一、朋辈心理辅导的定义 二、朋辈心理辅导的特点 普遍性? 心理社会性的问题——向朋友求助； 学业和事业问题——向父母咨询； 涉及要解决失眠和严重的心理困扰——找心理老师或精神医生 全员性 全体学生均可通过不同方式参与到朋辈心理辅导的队伍中来。每个学生都建立起自己的社会支持系统，将有助于解决心理困扰和适应大学生活。 时效性 朋辈心理辅导员来源于学生，能广泛和同学接触； 往往更容易发现问题，也更容易及时和同学沟通； 直接干预性 朋辈心理辅导员通常是求助学生关系较好的朋友或同学； 受时间、地域、语言等因素的影响较少，能够更直接有效地干预； 义务性 朋辈辅导者一般不会要求物质的报酬，是义务性的付出和奉献。 三、朋辈心理辅导的工作形式 心理沟通（一对一） 生活方面的帮助 团体心理活动 网络渠道 写出一件你对同学或朋友进行心理帮助的事情，并谈谈自己的收获。（课下交，每人限交一份） 随堂作业： 第三讲 大学生朋辈心理辅导员的角色功能与素质要求 一、大学生朋辈心理辅导员的角色功能 宣传普及心理健康知识 促进学生心理成长（助人-自助-互助） 帮助学生解决一般成长性问题（学习、人际、情感等） 协助辅导员开展工作 协助心理健康教育中心进行心理危机干预 成长的同行者和陪伴者 二、朋辈心理辅导员的素质要求 良好的个性：真诚、热情、宽容等。 负责的工作态度：尊重、共情等。 遵守伦理原则：保密、边界、转介等。 掌握必备的专业知识与技能。 不断自我成长预防职业枯竭。 大学生朋辈心理辅导员的具体要求 1、亲和力较强的形象； 2、热忱、善良、宽容的性格； 3、健康的人生观、价值观； 4、思维清晰，善于倾听和表达； 5、能够理解和运用心理咨询的基本技巧和会谈方法。 爱心，耐心，诚心，细心，虚心 第一章大学生朋辈心理辅导概述 本门课程主要内容 第一讲 大学生朋辈心理辅导概述 第二讲 朋辈心理辅导技能培养 第三讲 简易朋辈心理辅导方法 第四讲 大学生日常心理困扰的朋辈心理辅导 第五讲 大学生中常见心理问题的识别1 第六讲 大学生中常见心理问题的识别2 第七讲 大学生心理危机的识别与干预 科学出版社：许素萍 考核方式 课堂考核、平时作业 50% 论文 50% 主要内容 第一讲 朋辈心理辅导的形成与发展 第二讲 什么是朋辈心理辅导 第三讲 朋辈心理辅导员的角色功能 与素质要求 ? 第一讲 朋辈心理辅导的形成与发展 近年来，朋辈心理辅导成为增强大学生心理素质，提高大学生心理健康水平的一种重要形式。? 朋辈心理辅导起源于20世纪20年代的美国，20世纪80年代逐渐传入我国台湾，近几年，中国内地才开始对此项工作进行研究和实践。 一、美国朋辈心理辅导的形成与发展 心理卫生半专业人员在美国的兴起，可追溯到20世纪20 年代。由于《社会安全法案》、《贫民健康保险》、《儿童安全法案条款》等的立法，美国福利机构开始征募一些失业人员、社会青年及可能休学的学生，对他们进行短暂的培训后，让他们担任社会福利领域的半专业协助者。 ? 1、有关社会福利的立法 朋辈心理辅导这种全新的心理工作模式是顶着缺少专业水平的批评迅速发展起来的。毕竟，很多服务的需求往往都不是在你准备充分时出现的，正因为如此，“在路上”成为朋辈心理辅导者“做中学”的职业特色和工作写照。 Peer Counselor 训练班 （15-20人） 2、以儿童为中心的教育的推动（20世纪60年代至80年代） 20世纪60年代，种族暴乱、校园骚乱等社会危机波及美国的家庭和学校。 美国学校教育中的青少年教育任务日益繁重，而此时美国学校的教师以及能够辅导学生的专业心理教师都严重缺乏，虽然不断培养专业人员，但仍然无法满足学生适应及发展的需要。社会公众对此也非常不满，要求重新设计教育并提倡以儿童为衷心的教育。因此，半专业助人者再一次引起了教育专家和社会的高度重视。 3、项目建设逐渐盛行（20世纪末至今） 1984年，美国成立全美朋辈互助者协会，后来更名为全美朋辈教育联合会，它是一个非营利性组织，目的是为朋辈计划的实施提供优质的理论和技术支持，其开展的活动主要包括举办年度大会、开办培训班、创办简报和专业性杂志-《朋辈计划前瞻》。 《朋辈辅导》（Peer Counseling) 1989 1993 1999 美国斯坦福大学朋辈辅导中心（Bridge Peer Co