珍爱生命 遵守规则.doc

PAGE PAGE 1 福建省小学品德课程教学设计评选稿 福建省小学品德课程教学设计评选稿 《珍爱生命 遵守规则》教学设计 ——小学《品德与社会》北师大版四年级下册 福建省南平市政和县星溪小学 陈 秀 玉 [教材分析] 《珍爱生命，遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元“为了安全健康地生活”这一主题中第一个小专课题《生活中的交通与安全》的第四个活动。本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度和价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。本专题要达成的活动目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得要对自己的生命安全负责，对自觉遵守交通规则有一定的认识。通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的正确行为方式，熟知生活中基本的交通安全常识和交通规则。 [学情分析] 在三年级上册同学们已学过《温暖的家》这个专题，其中《生活中的安全》就已让孩子们知道在生活中要多了解安全常识，千万不能麻痹大意或缺乏生命安全意识，否则容易发生意外伤害，会给自己和家庭生活带来不幸。所以，学生已经初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。但是，我们生活在在闽北山区，我校60%的学生都是农民工子女，他们接触“道路语言”很少。生活中人们的交通安全意识也比较淡薄，不遵守交通规则的现象也多见。因此，要对孩子们加强交通法规的教育，使他们充分认识到忽视交通安全就可能对生命带来的负面影响，从而更加自觉遵守交通规则，更加关注生命的健康与安全。 [设计思路] 《珍爱生命，遵守规则》是“生活中的交通与安全”专题的拓展与升华。根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材。缘本求丰，充分而有效利用课外教学资源，扩大课堂活动的空间，把学生在各个日常生活中发现的现象集中在一起讨论，让学生自主、合作、探究的学习潜能得到充分发挥。在活动中采用实践调查、小组互助、交流会报、情境体验和问题探究等学习方式，使学生的“活动”动静结合，激活情感与思维，以保持浓厚的学生的兴趣和注旺盛意力。通过师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈，增强他们自主、互助的主体体性；使学生在探究问题的过程中，既有真切的情感体验，又能促进内化所学知识，从而充分认识到遵守交规与珍爱生命的密切联系，树立珍爱生命、健康生活的意识，养成良好的文明交通习惯。 [活动目标] 1、观察、收集身边日常生活中的交通状况，进一步了解掌握与自己相关的基本交通常识和法规。 2、深刻感受遵守交通规则的必要性和重要性，增强自觉遵守交通规则的意识。 3、初步形成关注生命安全、珍爱生命健康的态度，做一名遵守交通法规的小公民。 [重点难点] 1、小组合作搜集资料，感受交通事故的惨痛。 2、充分感知自觉遵守交通规则与珍爱生命的内在联系，从而树立维护自己与他人生命安全的意识。 [活动过程] 一、联系生活，感知交通安全与生命健康的密切关系 1、教师寄语，引发学生参与欲望。 生命如歌。我们来到世上享受着蓝天、白云、和煦的春风、温暖的阳光；我们享受着家庭幸福美满的生活和亲人的无私关爱；我们每个人都享受着生命赋予一切生机与灵动。然而生命属于人只有一次。生命有时又是脆弱的，一起车祸或一个意外的事故，将会把宝贵的生命无情地扼杀，给家庭和社会制造出一幕幕的生活悲剧。所以，珍爱生命，要从关注生命安全开始！珍爱生命，要从自觉遵守交通规则开始！也许同学们在课前的社会调查中，就有了深刻的感受。你们已经收集了许多违反交规与交通事故的案例，并从中汲取了一些教训和启发。今天我们一起来探讨遵守交规与珍爱生命的关系吧！（板书课题） 2、反馈交流，直面交通违章与事故惨剧。 有的是对交通规则太淡漠了，为了图方便快捷；有的是漠视交通规则，认为不是大不了的事；有的是自认为驾车技术很好，逞能开快车；有的是酒后驾车……这些都很容易导致车祸的发生，给自己和他人的生命带来伤害。（由各小组代表发言，允许学生多元认识，引导归结到自觉遵守交通规则的重要意义。相机板书：自觉遵守） 3、呈现县域交通事故状况，强化感知。 同学们，在我们的身边就曾发生过许多无法挽回的生命悲剧。看下面这些资料，定会让你触目惊心，不寒而栗。（播放有关政和县近年的部分交通事故视频、图片及交通事故数据统计图。）有权威报道：世界上所有的死亡事故中交通事故约占37%，交通事故已被称为世界“第一公害”。交通事故猛于虎啊。如果大家不遵守交通规则，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有可能遭遇交通事故，你的生命就会受到侵害。（板书：珍爱生命健康）因此，为了自己和他人的生命安全