学前教育管理学第五章 幼儿园管理过程与目标管理.ppt

第五章 幼儿园管理过程与目标管理 （二）幼儿园计划的任务 从根本上讲，园所计划的任务就是在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。包括以下内容：（5W1H） 1．做什么？ 2．为什么做？ 3．何时做？4．何地做？ 5．怎样做 ？ 6．谁去做 ？ （三）有效检查的基本要求 1.应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。 2.检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有步骤地进行。 3.检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求： （1）信息的及时性。 （2）信息的可靠性。 （3）信息的有效性。 4．检查的形式应多样化。 你能列出几种？ 5．检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察和分析。 6．检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。常用的方式有： （1）面向全员的指导报告； （2）树立榜样，总结经验； （3）因人而异，具体指导。 三、计划执行情况的总结 （一）总结的意义 总结是管理活动的最后一个环节。总结是对工作的全面回顾，即对计划、执行和检查做出总体分析与评价，并对工作的过程及其结果做出质和量的评价。 （二）总结的类型 1．从内容上看： 2．从时间上看: （三）总结阶段应注意的问题 1．以目标、计划为依据 2．要有群众参与 3．注重探索规律 4．为下一阶段打好基础 幼儿园目标管理是依照确定目标—目标展开—目标实施—目标评价的顺序运行的。正如有的学者将目标管理放在一般管理过程之中进行研究，把目标管理过程概括为“一个中心、三个阶段、四个环节、九项工作”是很贴切的。 （一）幼儿园总体目标的结构 1、幼儿园教育目标 2、幼儿园管理目标 3、教育目标与管理目标的关系 教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。 教育工作——保育和教育幼儿的活动 管理工作——对教育工作的 组织、指导、协调 教育目标 管理目标 幼儿园工作目标构成图 幼儿园工作 幼儿园工作目标 (依据) (实现) (保证) （二）确立幼儿园管理目标的依据及要求 1、 依据： 1）来自上面的：（具体内容包括哪些？） 2）来自理论的方面：（具体内容包括哪些？） 3）来自社会环境方面：（具体内容包括哪些？） 4）来自本园的实际情况：（具体内容包括哪些？） 2、 要求： 1）坚持事实求是，一切从实际出发（为什么？） 2）保证充分的信息量（为什么？） 3）体现办园特色（如何体现？） * * 教学目标与要求 通过本章的教学，理解管理过程的含义及管理过程各个环节之间的关系；系统掌握幼儿园管理过程的一般程序及各个环节的主要工作内容。明确目标管理和管理目标的含义及其作用，理解幼儿园教育目标和管理目标的含义及二者之间的关系；掌握幼儿园实施目标管理的基本程序及操作方法；理解幼儿园管理过程与目标管理的关系。 第一节 管理过程 一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系 （一）管理过程的概念 管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。 （二）管理过程的基本分析 1．计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿。 2．实行：是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动。 3．检查：是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。 4．总结：是指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总结的分析和评价。肯定成绩，找出差距，总结经验教训，并提出下一周期工作努力方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。 管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即计划、实行、检查总结。它们之间有机联结，按程序运行。 （一）目的性、程序性和整体性 管理活动是以实现预定目标为中心进行的，并按固定的程序运转的。 管理过程各环节运行图 目 标 总结 检查 执行 计划 （二）相关性、渗透性和反馈性 幼儿园管理过程的诸环节是相互联系、相互渗透、相互制约、相互促进的。在实际管理工作中，各环节之间都存在着反馈回路。（见图） 管理