关于“校本课程开发和管理”的总结报告.docVIP

PAGE PAGE 1 关于“校本课程开发和管理”的总结报告 海南国科园实验学校中学部 二００四年十二月三十日 国家实行三级课程管理，一是国家课程，如语数外物化生政史地体音美；二是地方课程，如综合社会实践活动课程，由省一级教育行政部门管理；三是学校课程或校本课程，由学校管理。 校本课程是学校在执行国家课程和地方课程的同时，根据本地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。 校本课程是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分。校本课程体现一所学校的办学理念、办学特色和课程资源。 校本课程的开发主要依据国家教育方针、国家或地方课程计划、学校教育哲学、学生需求评估以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，特别是使学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展需要得到更好的满足。 一、2００１～2００２学年度我校已开发的校本课程。 序号 课程名称 开课年级 任课教师 1 心理辅导 七年级 曲建国、常志军、魏云桂 2 审美（礼仪） 七年级 陈红霞 3 文学欣赏 七年级 刘宏 4 劳动技术 七、八年级 李新高、许秉成 5 青春期性教育 八年级 高瑞英 6 人文精神 高一年级 李少恕 二、2００２～２００３学年度开设的校本课程。 序号 课程名称 开课年级 任课教师 1 心理辅导 七、八年级 曲建国、吴春荣、常志军、魏云桂 2 审美 七年级 陈红霞 3 劳动技术 七、八年级 李新高、许秉成 4 青春期性教育 七、八年级 高瑞英 5 文学欣赏 高一年级 刘宏 6 人文精神 高一年级 周剑飞 三．2003～2004学年度开设的校本课程 序号 课程名称 开课年级 任课教师 1 审美 七 陈红霞 2 青春期性教育 七 高瑞英 3 劳动技术 七，八 李新高，许秉臣 4 人文精神 高一 周剑飞 5 交际英语 七～高二 三位外教 6 网络学习 七～高二 电教中心 四.2004～2005学年正在开设的校本课程 序号 课程名称 开课年级 任课教师 1 审美 七 陈红霞 2 劳动技术 七 李新高，许秉臣 3 网络学习 七～高二 电教中心 4 交际英语 七～高二 三位外教 5 歌唱表演 自选 曾蓉，吴春来 6 舞蹈表演 ，， 陈红霞 7 美术创作 ，， 高茂振 8 文学创作 ，， 任家声 9 竟技自行车 ，， 王杰 10 跆拳道 ，， ，， 11 竟技兰球 ，， 邢振雄，赵仰群 12 竞技足球 ，， 卓书林 五、各种校本课程开发的动机和要达到的目标。 １、心理辅导课。 这是根据我校学生的需求开发的。现代学生的思想问题，大多是心理问题，而传统政治思想教育又多以说教、口号为主，常流于形式而无实效。为切实解决学生的心理问题，学校除设心理咨询室外，开展班级的心理辅导活动是卓有成效的。让学生在参与活动中亲身体验，从而受到教育。初三年级的《学生、家长、教师共话国科园》对教育学生热爱学校起到了很大的促进作用。初三（１）临近中考进行的消除焦虑的心理辅导活动也取得极好效果。同时，我校曾请美国朱博士对全校班主任进行过心理活动培训，这是良好的课程资源优势。 本课程无教材，以活动的形式开展。 要求：（１）各班主任（或科任教师）能根据班级学生出现的问题，普遍的或个别的，组织适当的活动，对学生进行心理辅导，达到教育学生的目的，每班每学期至少一次。 （２）通过第二学年的实验，将学生主要的心理问题进行梳理，并有相应解决心理问题的活动，以形成教材。 ２、审美（含礼仪）。 国家教育方针规定，要使学生德智体美诸方面得到发展。在七、八年级，体育周课时达到三节，而音乐、美术才各一节，对培养学生的健康的审美情趣显得不足。同时，我校有舞蹈老师陈红霞，精通舞蹈、音乐、礼仪，由她开设审美课，以艺术（音乐、舞蹈、影视剧目）为载体，对学生进行美育，对提高学生的审美素质是有很大作用的。 本课程在艺术厅进行，以艺术欣赏的形式进行，师生互动。 要求：经过上一学年和本学年两个学年度的开课实验，本学年末应形成开课３６学时的《审美》课教材。 ３、劳动技术课。 这是我校的传统课程，开课已六年，这是针对本校学生家庭均是中、上等收入，比较富裕，学生基本没有劳动习惯和劳动技能，缺乏动手实践能力。本课程有两门课，一是钳工课，二是烹饪。意在男生学钳工，会敲打、修理；女生学烹饪，能为家庭做饭菜。这是生存能力训练，劳动技能训练，劳动习惯培养，实践能力锻炼。 本课分别在钳工教室和烹饪教室上，以实践动手为主。 要求：本学年末分别写出《钳工课》、《烹饪课》各７２课时的教材，供七、八年级两个学年度使用。 ４、青春期性教育课。 中学生的心理健康问题，特别是性心理问题，已为众所周知，早恋现象也较严重，这是中学德育的突出问题。如何扼制、根除早恋，如何解决学生在教科书上找