大学生应对方式、社会支持对心理健康的影响研究.pptVIP

大学生应对方式、社会支持对心理健康的影响研究 目录 1 主要研究内容 1.1 调查大学生心理健康状况。1.2 研究应对方式与社会支持的相互作用关系。1.3 研究应对方式的区别对大学生心理健康的影响及社会支持的那个心理健康的影响。1.4 探讨应对方式、社会支持对大学生的心理健康影响。1.5 研究结果的应用及对大学生应对压力的启示。1.6 探求三者的关系，为大学生心理健康教育提供研究及实行的方法和理论。 2 开题依据 2.1 前人的工作及相关研究现状 随着大学生健康问题的突出,国内近年来关于应对方式、社会支持及心理健康的研究增多，但由于我国在这方面的研究起步较晚，现在仍没有一个完整的理论体系，研究所侧重的方向不一，研究结果缺乏外部效度。 2.2 研究价值 2.1.1 应对方式与心理健康的相关研究 目前，应对研究领域存在三种研究思路：环境研究思路、特质研究思路和交线作用研究思路,研究主要涉及从个体身心健康角度出发进行有效应对的干预、指导和训练，大多集中在医学心理学、护理学、临床心理学等领域；对象主要是非健康群体，如心理障碍、各类疾病患者；部分涉及特殊职业群体及被认为是高压力的群体，如教师和学生团体、外企白领阶层、运动员等。近年来对学生群体的研究不断增多，对他们的应对干预训练也越来越受到重视。当前，应对方式的干预和训练已成为学校心理健康教育的新趋向，并提出了一些构想，进行了初步的尝试。 2.1.2 心理健康与社会支持的相关研究 林初锐等人采用症状自评量表、社会支持量表和艾森克人格问卷简式量表对大学生进行施测，运用层次回归分析，研究显示，社会支持与个体的心理健康水平之间存在三种不同的关系形式，即（1）社会支持的主效应显著，但是调节效应不显著；（2）社会支持的主效应和调节效应同时显著；（3）社会支持的主效应不显著，但调节效应显著。社会支持的作用机制有两种假设：主效果模型和缓冲器模型，其测量的方式不同导致研究结果支持不同的假设。程红娟等人采用社会支持量表和社会支持性质量表对大学生测试，研究结果显示,不同性别、年级、专业的大学生所获得的社会支持不同，社会支持对大学生的心理健康有直接或间接的影响。 2.1.3 应对方式与社会支持的相关研究 李伟、陶沙采用社会支持感受水平问卷和应对问卷，以整班为单位，进行问卷调查，研究发现:（1) 大学生更多地倾向于使用积极解决问题和寻求情感支持的应对策略 ,而转移注意力和消极解决问题应对策略相对较少；（2)社会支持总体感受水平与积极解决问题和寻求情感支持的应对策略显著正相关,而与消极解决问题和转移注意力的应对策略显著负相关；对男生而言,社会支持感受在积极解决问题应对策略上贡献率相对较大；对女生而言,社会支持感受在寻求情感支持应对策略上贡献率相对较大；（3)不仅不同性别大学生的应对策略存在显著差异 ,而且不同社会支持感受水平的同性别大学生的应对策略也存在显著差异。男生比女生采取更多的消极解决问题策略,而采取更少的寻求情感支持应对策略；不论男生或女生高社会支持感受组均比低社会支持感受组采用更多的积极解决问题和寻求情感支持的应对策略,而更少的采用转移注意力和消极解决问题的应对策略 2.1.4 大学生应对方式、社会支持与心理健康三者的相关研究 傅纳等人采用自编压力问卷、简易应对方式问卷、社会支持评定量表和心理健康量表考查不同年级大学生的情况，结果显示：不同年级在压力事件、感受到的主观社会支持、自我肯定、忧郁方面存在差异, 在开展心理健康教育时要充分考虑年级特点。 2.1.5 目前存在的问题及未来研究方向 社会支持概念的操作定义各有侧重，量表编制依据不同的理论，所得结果也不同。需准确、有效地把握“社会支持”这一概念。 目前的研究多为二因素的相关研究，多因素研究由于具有效率高、可获得交互作用、结果更符合实际等优点，在将来是一个研究趋势。  2.2.1 理论价值 本研究通过探索社会支持、应对方式与心理健康的关系，了解心理因素和社会因素与应对方式的关系，探讨社会支持、应对方式与心理健康的相关关系，研究其交互作用，区分不同因素之间的主效应与调节效应，有助于丰富相关理论内容，从而为研究应对方式、社会支持及心理健康的深层机制奠定基础，从而为大学生心理健康教育提供理论借鉴。本研究以邯郸学院的在校大学生为对象，着重分析这类群体的社会支持、应对方式与心理健康的相关。从理论方面，本研究可在一定程度上完善应对方式及社会支持的理论体系。 研究调查邯郸学院的大学生心理健康，其研究结果可丰富本学校的理论框架，为其心理健康教育提供理论依据，调查较全面，使理论价值包含较多方面，尤其是各因素的交叉效应，为以后的进一步研究提供理论支持 。