北京版课改教材第10册第二单元习作指导 题目：《一个_____.pptVIP

* 北京版课改教材第10册第二单元习作指导 题目：《一个_______的人》 片段一: 我们学校刚安装的爬竿有两层楼那么高，男同学见了都害怕，可她偏要试试。我劝她不要冒险，她却满不在乎地说：“没关系。我们渔船上的桅杆比这还高,我都敢爬。这算得了什么？”说完就“噔噔噔”地跑去爬竿了。唉！这个小渔娃真拿她没办法。 片段二: 拿今年的世界杯来说吧，爸爸早早的就从报纸上剪下赛事时间表，把它压在玻璃板下面，再把闹钟调到定时，比赛的那几天,几乎每天夜里偷偷地起床，一个人坐在沙发上看足球，最后导致第二天黑着眼睛去上班。 片段三: 上操时间到了，我们来到操场排队。我忘记了戴手套，手冻得通红。佳伟见了，连忙走过来问：“英豪，你没戴手套吗？”我点了点头。他对我说：“来！戴我的手套吧！”我推辞说：“不用，不用！我的手被风吹惯了，没事的。”他不由分说，硬把他的手套戴在我的手上。 王老师讲汉字 王老师给我们讲汉字时一点也不枯燥，我们在趣味中不知不觉的就把汉字记住了。 ????比如：老师讲“浓妆淡抹”的“妆”字时说：“谈到化妆，当然是女孩子喜欢做的事了，所以这个字的右边是一个“女”部。想一想，女孩子一般在哪儿画妆呀？”“梳妆台。”我们异口同声地回答。“对，妆字左侧的‘点、提、竖’就表示一个梳妆台。”老师用红笔边描边说，“当然在过去，它的笔画还比较复杂。”说着，王老师又用白色的粉笔在黑板上画了几笔，像个家具的样子。“后来，人们为了方便记住它，就改成了现在这个样子，我们在写这个字的时候，就想着这样一个画面：在梳妆台前，有一个漂亮的女孩子细心地打扮自己。”老师一边说一边又把这个字描了一遍。“来，请大家跟老师一起写一遍。”......看看听王老师这样一讲是不是让你很快的就记下这个字呢？ ?????王老师在讲汉字时，是把字义和笔画结合起来，再加上一些联想，这样，一个很有创意的方法就诞生了！啊，王老师可真是一位了不起老师。 还有一次，老师讲“攀”字时说：“攀字可以组成攀爬，我们在攀爬比较陡峭的山峰时，要借助什么呢？”“借助我们的手。”“对，最好手大一些，这样可以抓得牢。所以攀字下面有一个‘大’和‘手’字。”老师边说边描，然后转过身说：“在攀爬时，我们的手最好能拽住树枝或从树上垂下的藤蔓，树枝和藤蔓都是植物，所以用两个木代表，又因为它们不是顺直排列的，是相互交错的，所以用两个叉表示。”接着，老师提示我们写这个字的时候可以想：一个人在用他的大手，拽着交叉错乱的藤蔓奋力向上攀爬。说着老师做了一个攀爬的动作,好象要把房顶上的日光灯拽下来。听老师这样一讲，同学们有的“哦”的一声，好像恍然大悟。有的闭着着眼睛好像在想象着那幅攀爬的画面。我感觉这个字一下变得容易了. ? 这就是王老师，他在讲汉字时，是把字义和笔画结合起来，再加上一些联想，这样，一个很有创意的方法就诞生了！而他就是用这种有趣的方法，把“蝉、嗜、瑕、拘”等一个个有意思的汉字印在我们的脑海里。啊，王老师可真是一位了不起老师。 攀 题目：一个———的人 在你认识的人中，有人爱动脑筋，有人热心助人，有人关心集体……请你通过写一两件事表现他（她）某一方面的品质或特点。注意描写人物的语言、动作或神态。根据习作内容把题目补充完整、也可以自己拟一个合适的题目。 确定√ 事 件（1个或2个） 特 点 人 物 题目 习作素材卡 ？ 爱读书 我的伙伴：李俊 材 料 特　点 人 物 材料一: 材料二: 钓鱼时因读书入了迷，鱼竿险些被大鱼拽下水。 2、捉螃蟹时因读书入了迷，竟然没有发现有一只螃蟹夹在他的大脚趾上 。 爱读书 我的伙伴：李俊 材 料 特　点 人 物 *