辽宁省凌海市七年级数学下册 10.2.1 直方图课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 七年级下册 10.2.1直方图 我们已经学习了用哪些方法来描述数据？ 各方法有什么特点？ 扇形统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比. 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况. 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目. 2 使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图 . 通过事例掌握用直方图的几个重要步骤 . 理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图 . 1．为绘制一组数据的频数分布直方图，首先要算出这组数据的变动范围，即是指数据的( ) A．最大值 B．最小值 C．个数 D．最大值与最小值的差 D 2．下图是某班45名同学爱心捐款额的频数分布直方图(每组含前一个边界值，不含后一个边界值)，则捐款人数最多的一组是( ) A．5～10元 B．10～15元 C．15～20元 D．20～25元 C 3．在对n个数据进行整理的频数分布表中，各组的频数之和等于( ) A．n B．1 C．2n D．3n A 4．某棉纺厂为了了解一批棉花的质量，从中随机抽取了20根棉花纤维进行测量，其长度x(单位：mm)的数据分布如下表，则棉花纤维长度的数据在8≤x＜32，这个范围的频率为( ) A.0.8 B．0.7 C．0.4 D．0.2 A 棉花纤维长度x 频数 0≤x＜8 1 8≤x＜16 2 16≤x＜24 8 24≤x＜32 6 32≤x＜40 3 问题：为了参加学校年级之间的广播体操比赛，初二年级准备从63名同学中挑选身高差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(cm)数据如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 问题：选择身高在哪个范围内的学生参加呢？ 一、计算最大值和最小值的差 为了使选取的参赛选手身高比较整齐，你知道怎样做才能知道数据（身高）的分布情况？（即在哪些身高范围的学生比较多？哪些身高范围内的学生比较少.） 在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm． 二、决定组距和组数 所以要将数据分成8组:149≤x＜152,152≤x＜155，…，170≤x＜173．这里组数和组距分别是8和3． 把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距． 本问题中我们作等距分组，即令各组的组距相同.如果从最小值起每隔3 cm 作为 一个组，那么由于 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频 数）． 整理可以得到频数分布表. 三、列频数分布表 从表中可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人 数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164 cm(不含164 cm)的学生中选 队员. 身高分组 149≤x152 152≤x155 155≤x158 158≤x161 161≤x164 164≤x167 167≤x170 170≤x173 频数 2 6 12 19 10 8 4 2 如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？ 你算对了吗？ 可以确定组距是3. 上面我们选取的组距是3，从而把数据分成8组，若我们选取的组距是2或4呢，那么组距分成几个组？这样能否选出需要的40名同学呢？ 小长方形的高是频数与组距的比值 小长方形的宽是组距 频数／组距 四、画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据频数分布表，画出频数分布直方图. 0 149 152 155 158 161 164 167 170 173 1 2 5 6 7 身高/cm 3 4 横轴 纵轴 小长方形的面积＝组距×(频数÷组距)＝频数 为画图与看图的方便，通常直接用小长方形的高作为频数. 频数 (学生人数) 身高/cm 0 149 152 155 158 161 164 167 170 173 5 10 15 20 制作频数直方图大致步骤是什么？ (1)找出所给数据中