适合当地经济的中职生职业素养培养体系的构建与实施.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 117 页 前期课题成果名称 中等职业学校学生情商培养的研究和实践 完 成 时 间 2005年5月 课题组其它成员的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 吴荣刚 负责子课题一 安吉职业教育中心学校 中一级（校德育主任） 洪旭芸 负责子课题二 安吉职业教育中心学校 高级教师 虞旭东 负责子课题三 安吉职业教育中心学校 中一级（校中层干部） 杨 青 负责子课题四 安吉职业教育中心学校 中二级（校德育处） 李文彬 子课题三成员 安吉职业教育中心学校 中一级 所在单位意见 单位盖章： 负责人签名： 2006年10 月 25 日 县（市、区）教科规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 2006年10 月 25 日 初审单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2006年 10月 月25 日 省评审组意见 单位盖章： 负责人签名： 2006年 10 月25 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1．课题的现实背景及意义； 2．国内外关于同类课题的研究综述； 3．课题研究的内容及预期目标； 4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5．课题研究的步骤及人员分工； 6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）； （此表可复制。填表及研究方案各一式六份上报） 。研究方案。 适合当地经济的中职生职业素养培养体系的构建与实施 ——以现代服务类专业为例 （课题研究方案） 课题提出的背景 现阶段，社会主义市场经济体制不断完善,我国经济体制改革和经济结构调整的步伐明显加快,农村城镇化建设不断推进，第三产业不断发展。就我们安吉县来说，随着社会经济和旅游市场经济的快速发展，特别是县委县府提出“生态立县”以来，安吉县着力打造生态经济强县、生态文化大县和生态人居名县，生态旅游业的迅猛发展，带来以旅游为主导产业的第三产业如汽车修理、外贸服务等也迅猛发展，一个以现代服务业为主导的产业链正逐步形成成熟起来，区块经济得到了迅速发展，因而需要大量的以现代服务性质为主的的产业工人。而且，随着本地社会经济的纵深发展，对企业劳动者职业素质提出了更高的要求，具体要求是，在个人基本素质方面，企业希望学生提高心理健康素质；在基本职业技能方面，要求学生应具备必要的专业知识和技能，在职业精神方面，用人单位尤其希望学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神；以德为本、诚实守信的诚信精神；与时俱进、积极进取的创新精神；无私无畏、吃苦耐劳的奉献精神；刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神；顾全大局、团结协作的合作精神。作为安吉职业教育中心学校这样一所国家级重点职校来说，服务市场经济，为企业培养有良好职业素养现代产业人员，是责无旁贷的。近年来，我校开设了一系列适合当地经济特点的专业，为企业培养了大批有文化、有技能的“新型蓝领”，许多毕业生成为企业的业务和技术骨干，有的自己成了企业主，学校为当地经济的发展作出了巨大的贡献。 但是，我们也不得不看到，由于各种原因，很多中职生对自己在职业学校学习的目标定位不准确。有的好高骛远，看不起一般的产业工人，看不上当地小企业，向往大城市；还有只是想学点技术混口饭吃，缺少远大的职业理想；有的干脆就是来混张文凭，不思进取，文化课学习不认真，专业学习怕苦怕累，动手能力较差。一些学生到实习单位后往往只讲究工资待遇，稍不如意就频频“跳槽”。还有的则适应不了单位严格的劳动纪律、缺乏吃苦耐劳的精神而为企业所不容，造成一方面企业需要一线产业工人，而另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。 中等职业学校的办学宗旨是为社会输送合格劳动者和后备人才，培养的学生首先能够适合当地经济发展的需要，才有可能使中职生在实践中不断成长，以谋求更大的发展。这就要求学生择业观有全新的改变，职业素养有全新的提高，从而对职业学校人才培养问题提出了新的要求。因此，职业学校必须要全方位地探索有特色的中职生职业素养培养的途径，构建起中职生职业素养培养体系，使其在理论上论点正确，论据充分，实践中行之有效，正是在这样的背景下我们安吉职业教育中心学校课题组开始了对《适合当地经济的中职生职业素养培养体系的构建与实施——以现代服务类专业为例》课题的开发和研究。 课题的内涵及其界定 当地经济：主要指安吉等地特色市场经济模式。 职业素养：职业素养：就是指社会人在从事某一具体活动中所应具有的素质和修养。职业素养包括：职业语言、职业知识、职业思维、职业技术、职业精神和职业道德六个方面。从上述六个方面来看，前四个方面构成职业技能，即通常所说的“才”，后两个方面构成职业的伦理，即通常所说的“