苏教版小学语文第九册习作一课堂教学实录.docVIP

苏教版小学语文第九册习作一课堂教学实录 　　 　　（第一课时） 　　教学内容： 　　苏教版语文第九册《习作一》 　　教学目标: 　　1、留心生活，回忆在学习生活中与老师相处的点点滴滴，学习由表及里的生活发现法，善于以小见大，在作文中写出自己眼中真实的老师形象。 　　2、回忆《师恩难忘》一文的写法并与魏巍的《我的老师》进行比较，从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》，深入领会并运用通过一两件具体事例突出人物特点的写作方法，学习通过细节描写把人物写得细腻感人的写作方法，表达对老师的爱戴和感激。 　　教学重难点: 　　1、学习通过细节描写（神态、动作、语言、心理）把人物写得细腻感人的写作方法，表达对老师的爱戴和感激。 　　2、学习由表及里的生活发现法，善于以小见大，在作文中写出自己眼中真实的老师形象。 　　教学准备: 　　1、教师准备：幻灯片。 　　2、学生准备：收集魏巍的《我的老师》,平时记录老师帮助、教育自己的真实小事。 　　 　　课堂实录 　　师：今天大家都带来了自己收集的资料现当代著名作家魏巍的《我的老师》，现在请大家仔细读一下这篇文章。找一找最能打动你的细节划出来并反复读一下。不明白的的同学请仔细阅读合作要求。 　　出示课件一 　　仔细阅读《师恩难忘》和《我的老师》这两篇文章，找出最能打动你的细节，反复读几遍。 讨论：两篇文章在写法上有什么相同和不同？ 　　生：自由朗读。 　　（生纷纷举手） 　　师：看来同学们已经完成任务了。咱们现在来交流一下，谁来读一读你划的部分？其他同学不仅要认真倾听，并且要思考一下这篇文章和咱们刚刚学过的课文《师恩难忘》有什么相同和不同？ 　　生：展示朗读自己划出的部分。 　　师：相信大家都对老师的问题有了自己的见解，现在带着你的意见到小组中去讨论一下，最好能达成共识。 　　生：以小组为单位进行讨论。 　　生1：我们小组的意见。相同点：1、文章都是写人的，都是写老师的。不同点：一个有外貌描写，一个没有。 　　生2：我们小组补充。相同点：都选取了老师身上有代表性的事例。不同点：一个是选取了一件事，一个是选取了三件事。 　　生3：我们小组补充。写法上一篇采用了详细记叙一件事的手法；一篇写了三件事，其中两件详写，一件略写。做到了详略得当。 　　生4：我们小组补充。两篇文章都在细节上刻画生动。比如《师恩难忘》用“我听的出了神……”来刻画田老师的教学方法特别；《我的老师》则用我居然忘了是放暑假的日子还往学校跑，来突出我对蔡老师的想念。　　　　 　　 　　生5：我们组想补充的就是刚才他们所举的例子属于侧面描写，也是两篇文章的一大特色。 　　师：大家总结的都非常好。出乎老师的预料。那么我们下一个问题就迎刃而解了。现在请大家完成合作任务二。 　　出示课件二 　　从这两篇文章的写法上你学到了什么？阅读习作一的要求和例文，讨论完成习作一时应注意些什么？ 　　生：汇报展示。 　　出示课件 　　1、回顾经历，选取事例。 2、拟定题目，画龙点睛。 　　3、叙述事情，详略得当。 4、细节描写，刻画传神。 　　师：请大家对照一下，看看老师哪些没有总结到。 　　师：蔡老师是作者记忆中的珍宝。当作者已经成为一名作家时，依然十分怀念蔡老师。蔡老师的什么细节也让你难忘？如果请你用一个词概括蔡老师的特点或品质，你想用哪个词？ 　　生1：善良 　　生2: 教学有方 　　生3：温柔 　　师：大家总结的都很对。这些都是魏巍想要传达给大家的信息。那么 　　在教过你的老师中，一定有给你留下深刻印象的，这位老师是谁呢？下面我们来一个比赛，从我们教过的老师当中选一位，找一找他（她）的特点或品质，时间三分钟，每一个特点或品质用一个词语概括，看谁平时善于观察、发现，见解独特，可以把这个词语写在草稿本上。 　　师：好多孩子都完成了，那么下一节课，我们就以你选的中心词展开描写，完成我们的习作一。 　　教学反思：在新课程改革下，自己对新课标中作文教学目标有一些了解，但还不全面，更谈不上彻底，再加上对一些了解的目标在具体落实上还做的不到位。对学生习作的阶段目标了解的不清楚，总目标中指出学生写作要做到真实、具体。但在学生习作时本来写得是真实的事，老师却觉得写得不够生动，具体，在这种情况下学生又缺少老师的具体指导，而只是说写得不够具体，没有给学生正面的引导，学生为了写得具体，就去抄袭优秀的作文，又缺少了写作时的真实性。所以这节课按我的设计，一节课内容是完成了，为了解决这些问题，课堂上讲的，多于学生动的，学生没有练笔的时间。 　　一节课下来，给我的感觉有以下几点。一是学生的积极性，主动性没调动起来，师生互动不是那么融洽，学生动口的始终只有那几个人，出现了有的“吃不饱”有的“吃不