人教版小学语文《走进汉字王国》教学设计与反思.docVIP

语文综合实践案例 《走进汉字王国》教学设计与反思 【教材解读】 本次活动围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行语文综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“汉字的起源”、“文字的演变”、“感悟汉字文化的魅力”、“快乐汉字驿站”、“啄木鸟在行动”、“成语表演广场”六大板块。每个板块的活动材料均发动学生自己去搜集，也可以教师补充提供。 【设计理念】 课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”“遨游汉字王国”这个综合性学习活动，文化含量高，形式活泼，教师在进行教学时可以以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间参加社会实践活动。在此基础上，总结自己的研究成果，撰写课题研究报告。从而激发学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 【目标预设】 了解汉字是如何形成的，在演变过程中有哪几种形体，分别在哪个年代出现，知道汉字对人类的贡献和对周边国家的影响，从而激发学生的民族自豪感。 开展“小小啄木鸟”活动，找出生活中常见的错别字，了解汉字正确的写法和意义，从而使学生从小养成正确书写汉字的良好习惯。 通过成语故事的表演，来理解成语的来历和含义，体会汉字的博大精深。 【活动准备】 事先画好三幅记事的图画。 事先写好“马”这个字的变化图。 准备好“快乐汉字驿站”的趣味题。 事先做好有关内容的幻灯片。 【活动过程】 一、活动开场 主持人： 甲：汉字历史悠久，造型美观，博大精深，是世界古老的文字之一，是承载中华文化的重要工具。 乙：中国的汉字是很有趣的文字，是世界上使用人数最多的文字。 甲：如今，许多国家掀起了“学汉字热”。 乙：对于每天接触、使用汉字的我们来说，学好汉字是非常必要的，读书、看报、写信、写日记…… 甲：我们不仅要阅读，还要用汉字来表达自己的想法，陈述自己的观点。 乙：这次，我们就汉字这一问题进行了一次综合实践活动，专门进行了这一方面的研究，今天就把我们的课题成果做一个汇报。 甲：下面我宣布：“走进汉字王国”综合实践活动汇报现在开始。 乙：下面先进入第一站：汉字的起源（齐说）。 第一站：汉字的起源 1、周帆：主持人，我画了几幅画，请同学们猜猜这些图画符号分别传递的是什么信息？记录的是什么事情？ （出示自己所画的三幅画。） 第一幅：我感冒了。 第二幅：我出水痘了。 第三幅：握手言和。 2、主持人：谁知道周帆刚才所用的是什么记事方法吗？ 傅兰珂：刚才周帆所说的记事方法就是刻画符号说，就是创造出许多符号，刻画在不同的物件上。我国曾在四十多个地方先后发现了五百余个刻画在陶器、甲骨上的符号，它们跟商代的甲金文有的同形，有的近开，时代距今最远的有近八千年历史。因此，有人认为刻画符号是汉字的起源。我们精灵小队和智慧星小队对汉字的起源进行了研究，下面就让我们小队跟大家汇报一下吧！ 主持人：我们的祖先真是太聪明了，居然会想出用画画的形式来记录事情。那同学们还知道别的记事方法吗？ 3、精灵小队：傅兰珂：我们知道。（分别由一个同学介绍一种记事的方法） 刻木记事：这是在木头、石头上刻痕帮助记忆的方法之一。用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也不能记忆太多。 石头记事：石子计数是应用最广泛的一种，我国的原始人曾用大小厂子区别大小事物并计其数，久而久之便形成了石子计数制度，并在较大范围内得到应用。 结绳记事：是世界上许多民族都曾采用过的方法，中国原始社会末期的结绳之制闻名于世。直到本世纪五十、六十年代，世界上有不少民族依然使用结绳记数、记事的方法。于是就有一下面的一段文字：古者无文字，其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。它的意思是说：原古时代是没有文字的，如果有要告知的事情，就用结绳来表示。事情大，绳结就大，事情小，绳结就小。 物件记事说：物件记事是用实物表达思想、传递信息。如用一块牛排表示友好和希望联合，用一根砍断了的牛肋骨表示断交，苦果表示同甘共苦，藤叶表示永不分离等。这种借实物音、义表达思想感情的方法后来成为“会意、假借”等造字方法。 简单刻记：这是旧石器时代中晚期原始计量记录法的另一种表现形式，是用简单的条纹符号或几何图形来表示经济事物的数量关系。尤其值得注意的是，当时已形成了一种简单的拼合计算关系，通过计量记录符号的拼合进行加减运算。 5、主持小结：甲：同学们，听了精灵小队、智慧星小队队员的介绍，大家觉得古人伟大吗？（齐说：伟大）是呀，